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Os modelos mentais de frações: como universitários lidam com conceitos fundamentais de matemática? / Mental models of fractions: how undergraduates deal with fundamental concepts of mathematics?
Vieira Junior, Niltom; Colvara, Laurence Duarte.
  • Vieira Junior, Niltom; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais. Formiga. BR
  • Colvara, Laurence Duarte; Universidade Estadual Paulista. Ilha Solteira. BR
Ciênc. cogn ; 15(1): 124-136, 2010. ilus
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: lil-700345
RESUMO
Este trabalho apresenta uma investigação realizada com alunos dos cursos superiores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) - Campus Formiga. Ao identificar os modelos mentais de estudantes de ciências exatas perante um tema fundamental de matemática, neste caso as frações, observaram-se fatos importantes os alunos podem utilizar diferentes estratégias, equivalentes conceitualmente, para resolver um mesmo problema; nem sempre as melhoras notas, segundo métodos tradicionais de avaliação, condizem com aqueles cujo domínio conceitual é mais aprimorado; e as metodologias de ensino utilizadas pelos professores podem influenciar toda a vida acadêmica dos alunos, alimentando seu sistema de crenças. Deste modo, realiza-se uma discussão quanto às estratégias utilizadas no ensino de matemática, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento conceitual e aos métodos de avaliação, o que reforça a responsabilidade da atuação docente na sala de aula.
Subject(s)

Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Models, Neurological Language: Portuguese Journal: Ciênc. cogn Journal subject: Behavioral Sciences Year: 2010 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais/BR / Universidade Estadual Paulista/BR

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Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Models, Neurological Language: Portuguese Journal: Ciênc. cogn Journal subject: Behavioral Sciences Year: 2010 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais/BR / Universidade Estadual Paulista/BR