Relações socioprofissionais como elemento de influência na construção das identidades docentes / Socio-professional relations as an element of influence in the construction of identities teachers

RESUMO

Este texto apresenta o relatório final de uma dissertação de mestrado. Busca compreender como uma professora de Educação Física constrói suas identidades docentes, considerando as experiências relacionais vivenciadas com a organização/estrutura da instituição, com os sujeitos adultos e com os sujeitos crianças no contexto da educação infantil. Trata de uma pesquisa qualitativa que acompanhou a professora, por meio de observações,entrevistas, análise documental. O processo analítico visualizou quatro aspectos reflexões sobre si; relaçõesestabelecidas entre Vitória e a estrutura/organização da Escola J; relações estabelecidas entre Vitória e outros sujeitos adultos da Escola J; relações estabelecidas entre Vitória e as crianças da Escola J.

ABSTRACT

This paper has the f inal report of a dissertation. Seeks to understand how a teacher of Physical Education teachers construct their identities, considering the relational experiences with experienced organization/structure of the institution with adult subjects and subjects with children in the context of early education of children. This is aqualitative research that accompanied the teacher, through observations, interviews, documentary analysis. The analytical process viewed four aspects reflections on itself; relations between Victoria and the structure/organization of the School J; relations established between Victoria and other adult subjects J School; relations established between Victoria and the children of the School J.

RESUMEN

En este trabajo se presenta el informe final de una disertación. Trata de comprender cómo al maestro de Educación Física construyen sus identidades, teniendo en cuenta las experiências relacionales con experiencia em organización/estructura de la institución con personas adultas y personas con niños en el contexto de la educación infantil. Esta es una investigación cualitativa que acompaña al maestro, a través de observaciones, entrevistas, análisis documental. El proceso de análisis prevé cuatro aspectos reflexiones sobre sí mismo; las relaciones entre Victoria y la estructura/organización de la Escuela de J; las relaciones entre Victoria y otros adultos de la Escuela de J; las relaciones entre Victoria y los niños de la escuela J.