O esporte como conteúdo da Educação Física escolar: estudo de caso de uma prática pedagógica inovadora / Sports as curriculum content in Physical Education classes at school: the case study of an innovative pedagogical practice

RESUMO

Este texto é parte da investigação de tese que teve como objetivo compreender a prática pedagógica de um professor colaborador no trato do conhecimento do esporte na Educação Física de 5ª a 8ª séries. A escolha deste caso justifica-se por reconhecer na prática do professor o caráter "inovador", em especial no tratamento do conteúdo Esporte que busca superar o paradigma da racionalidade instrumental. O professor colaborador não desconsidera o esporte enquanto conteúdo da Educação Física escolar, mas o recoloca numa dimensão de articulação do fenômeno esporte entre os universos epistemológico e pedagógico.

ABSTRACT

This text is part of a dissertation investigation which aimed at understanding the pedagogical practice of a collaborative teacher in dealing with the sports knowledge in Physical Education in the 5th and 8th grades. The choice for this case study is justified by the acknowledgement that in the teacher's practice there was an innovative profile, especially in regards the treatment of the component "Sports" which aims at overcoming the paradigm of instrumental rationality. The collaborative teacher does not disregard the sport as a curricular content in Physical Education at school, but replaces it in a dimension which is articulated with the sports phenomenon, and between the epistemological universe and the pedagogical one.

RESUMEN

Este texto es parte de la investigación de tese que tuve como objetivo la comprensión de la práctica pedagógica de un profesor colaborador en el tracto del conocimiento del deporte en la Educación Física de 5ª a 8ª series. La elección de este caso se justifica por reconocer en la práctica del profesor el carácter "innovador", en especial en el tratamiento del contenido Deporte, que busca superar el paradigma de la racionalidad instrumental. El profesor colaborador no desconsidera el deporte en cuanto contenido de Educación Física escolar, pero o pone en una dimensión de articulación del fenómeno deporte entre lós universos epistemológico y pedagógico.