Avaliação das competências dos professores de enfermagem para administrar programas educativos para adultos / Evaluación de las competencias de los profesores de enfermería para la gestión de programas educativos para adultos / Evaluation of teacher competencies of nursing to managing educational programs for adults
Esc. Anna Nery Rev. Enferm
;
18(1): 167-174, Jan-Mar/2014. tab, graf
Article
in Portuguese
| LILACS, BDENF, RHS
| ID: lil-704659
RESUMO
O objetivo deste estudo foi avaliar o desempenho que o enfermeiro docentede enfermagem atribui a si nas competências para administrar programas educativos para adultos. Métodos:
Estudo descritivo, comparativo, transversal e quantitativo, desenvolvido com 226 docentes enfermeiros de cursos de graduação em enfermagem paulistanos. Os dados foram colhidos com escala de Likert, lançados em planilha Excel® e analisados por estatística descritiva e testes não paramétricos de Wilcoxon e Friedman.Resultados:
A população tinha predominantemente entre 46 e 55 anos (87/38,49%), eram mulheres (198/87,61) e mestres (180/79,65%). Os professores consideraram-se distantes das competências que almejavam alcançar, como administrar programas, o que requer domínio de políticas, orçamentos e marketing, o rol de mais baixo desempenho em comparação aos demais.Conclusão:
Administrar programas educativos para adultos ainda é algo pouco explorado e pouco experenciado por esses docentes. .RESUMEN
Objetivo:
Evaluar el desempeño que el enfermero docente atribuye a si en las competencias para administrar los programas de educación para adultos.Métodos:
Estudio descriptivo, comparativo, transversal ycuantitativo, llevado a cabo con 226 profesores enfermeros de cursos de graduación en enfermería de São Paulo. Los datos fueron recogidos mediante una escala tipo Likert, introducido en la hoja de cálculo Excel® y analizados mediante estadística descriptiva y pruebas no paramétricas de Wilcoxon y Friedman.Resultados:
La población tenía predominantemente entre 46-55 años (87/38, el 49%) eran mujeres (198/87, 61) y maestros (180/79, el 65%). Los profesores se consideraron lejos de las competencias que pretendían lograr, como gestionar los programas, lo que requiere el dominio de las políticas, presupuestos y marketing, que fue la lista de menor rendimiento en comparación a los demás.Conclusión:
Administrar programas educativos para los adultos es todavía algo poco inexplorado por estos maestros.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Professional Competence
/
Education, Nursing
/
Employee Performance Appraisal
/
Faculty, Nursing
Type of study:
Evaluation studies
Limits:
Adult
/
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Esc. Anna Nery Rev. Enferm
Year:
2014
Type:
Article
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal de São Paulo/BR
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