Elementos conceptuales y operacionales para una descripción de la psicogénesis de la función autoridad / Conceptual and operational elements for the description of the psychogenesis of the authority function
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
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10: 509-518, ago. 2003. tab
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: lil-721791
RESUMEN
En este artículo se presentan los avances de una investigación destinada a describir la psicogénesis del comportamiento conforme a normas en la infancia. En esta oportunidad se abordó el concepto "función de autoridad", considerándolo clave en la comprensión de los mecanismos que hacen posible la entrada del niño/a en la experiencia de la norma. Se analizan las competencias jurídico-morales en el niño/a (según las teorías tradicionales psicogenéticas) concomitantemente con los procesos y contextos en que se ejercen diversos tipos de funciones de autoridad. En todos los casos se concibe a la autoridad como una función que combina la "limitación" y el "servicio" al sujeto a autoridad. Se presenta una tipología para describir cuatro modalidades observadas en el ejercicio de esta función, a partir del análisis de una muestra de 56 episodios litigiosos entre niños/as (de entre 2 y 8 años) en las que interviene un adulto en calidad de juez o mediador. Se presentan las frecuencias observadas para cada uno de los tipos descriptos, en tres contextos u órdenes normativos característicos el hogar, la escuela y el vecindario (espacio público). Los resultados observados permiten conjeturar que el ejercicio de la "función autoridad" está más vinculado al ámbito en que ella se ejerce que a un estadio psicomadurativo específico. De igual modo estos resultados indicarían que el paso de la moral autónoma a la heterónoma es solidario al pasaje del entorno normativo familiar al escolar; que se corresponde con cambios en las modalidades que encarnan los funcionarios que cumplen funciones de autoridad.
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Psychology, Child
/
Negotiating
/
Moral Development
Limits:
Child
/
Child, preschool
/
Humans
Language:
Spanish
Journal:
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
Journal subject:
Psychology
Year:
2003
Type:
Article
Affiliation country:
Argentina
Institution/Affiliation country:
Universidad de Buenos Aires/AR
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