Juego, simbolización y regulación afectiva en niños preescolares / Play, simbolization and affective regulation in preschool children
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
;
20(2): 269-276, nov. 2013. tab
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: lil-724426
RESUMEN
Este trabajo se basa en los avances producidos en el programa de investigación iniciado en 2002 enmarcados por los proyectos UBACyT P803, P806, y 20020090100054, cuyo objetivo general es realizar un estudio de seguimiento sobre la relación entre la regulación afectiva diádica madre-bebé, la autorregulación afectiva del niño en los primeros 5 años de vida y variables subjetivas maternas. Esta etapa del estudio, centrada en los 4-5 años, explora el juego y su lugar como moderador de afectos, mediador en el intercambio vincular, y precursor de los procesos de simbolización en la infancia. Se presentan conceptualizaciones acerca del juego en niños preescolares y se reportan algunos resultados preliminares obtenidos a partir del análisis de videos de situaciones de juego madre-niño de 4-5 años. Se expone la relación entre distintos niveles de complejidad del juego simbólico y los modos convergentes y divergentes del intercambio lúdico observados en las díadas.
Search on Google
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Play and Playthings
/
Child, Preschool
/
Mother-Child Relations
Type of study:
Observational study
/
Prognostic study
Limits:
Child, preschool
Language:
Spanish
Journal:
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
Journal subject:
Psychology
Year:
2013
Type:
Article
Affiliation country:
Argentina
Institution/Affiliation country:
Universidad de Buenos Aires/AR
Similar
MEDLINE
...
LILACS
LIS