Comportamento vocal de crianças em centro de educação infantil / Vocal behavior of children in early childhood education center / Comportamiento vocal de niños en centro de educación de la primera infancia

RESUMO

Introdução: A preocupação com a comunicação da criança impulsiona o fonoaudiólogo a atuar em instituições como os centros de educação infantil. Sabendo-se que problemas vocais poderão trazer prejuízos à comunicação e que a voz sofre as influências do meio, faz-se necessária a elaboração de programas de saúde vocal infantil institucionais. Para que se realize de maneira eficaz, é importante o conhecimento prévio sobre o comportamento vocal da população em que se pretende aplicar tais ações. Objetivo: Mensurar a prevalência de comportamentos de risco para a disfonia e quantificar a frequência de sinais de disfonia em pré-escolares. Material e método: O estudo foi realizado em um centro de educação infantil municipal. Participaram os responsáveis e professora de 20 crianças pré-escolares, 11 meninos e 9 meninas, com idades entre 4 e 6 anos. Foi aplicado questionário constituído de 20 perguntas fechadas, relacionadas ao comportamento vocal das crianças. O trabalho foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa Envolvendo Seres Humanos do Centro de Ciências da Saúde da Universidade em que este estudo foi realizado, sob n° 350/11. Resultados: A maioria das crianças apresentou alta prevalência de comportamento de risco para disfonia. Foi encontrada maior prevalência nas meninas, alta frequência no comportamento de ?gritar? e frequência significativa de sinais de disfonia, sendo que, em 10% das crianças, a voz rouca foi identificada como um sinal quase sempre presente. Conclusão: A prevalência de comportamentos de risco para a disfonia foi alta nas crianças estudadas e mostraram repercussões sobre os sinais e sintomas vocais.

ABSTRACT

Introduction: Concern about children´s communication, underlies speech therapists in their work in institutions such as early childhood education centers. It is known that vocal problems bring damages to children´s communication and the voice suffers environmental influences, so it is necessary to elaborate vocal health programs for children in institutions. In order to perform such action effectively, it is important a previous knowledge about the vocal behavior of the population on which it intends to implement such actions. Objective: To measure the prevalence of risk behaviors for dysphonia and quantify the frequency of signs of dysphonia in preschoolers. Material and methods: The study was conducted in a municipal early childhood education center. There were attended parents and the teacher of 20 preschool children, 11 boys and 9 girls, aged 4 to 6 years old. A questionnaire consisting of 20 closed questions relating the children´s vocal behavior was applied. The study was approved by the Ethics in Research Involving Human Subjects of the Center for Health Sciences of the University in which this study was conducted, with number 350/11. Results: Most of the children had a high prevalence of vocal behavior risk for dysphonia. A higher prevalence in girls was found, high frequency behavior of ?screaming? and often significant signs of dysphonia and in 10% of children, ?hoarse voice? was identified as a signal nearly always present. Conclusion: The prevalence of risk behaviors for dysphonia was high in the children studied and showed effects on vocal signs and symptoms.

RESUMEN

Introducción: La preocupación por la comunicación de niños, impulsa el fonoaudiólogo para trabajar en instituciones como los centros de educación infantil. Sabiendo que los problemas de la voz puede hacer daño a la comunicación y que la voz sufre influencias del entorno, es necesario elaborar programas institucionales de salud vocal infantil. Para que esto ocurra de manera eficaz, es importante el conocimiento previo sobre el comportamiento vocal de la población con la que se tiene la intención de poner en práctica este tipo de acciones. Objetivo: Determinar la prevalencia de conductas de riesgo para la disfonía y cuantificar la frecuencia de señales de disfonía en niños en edad preescolar. Material y métodos: El estudio se realizó en un centro de educación infantil municipal. Participaron los responsables y el professor de 20 niños en edad preescolar, 11 niños y 9 niñas, con edades entre los 4 y 6 años. Se aplicó un cuestionario de 20 preguntas cerradas, relacionadas con el comportamiento vocal de los niños. El estudio fue aprobado por Comité de Ética en Investigación con Seres Humanos, del Centro de Ciencias de la Salud de la universidad donde se llevó a cabo este estudio, con n º 350/11. Resultados: La mayoría de los niños tenían alta prevalencia de conductas de riesgo para la disfonía. Se encontró mayor prevalencia en niñas, alta frecuencia de la conducta de ?gritar? y frecuencia significativa de señales En el 10% de los niños, la voz ronca fue identificada como señal casi siempre presente. Conclusión: La prevalencia de conductas de riesgo para la disfonía fue alta en los niños estudiados y mostró efectos sobre los signos y síntomas vocales.