Método pedagogía de las situaciones: su influencia en la toma de decisiones de la fase de ataque de jugadoras de baloncesto / Método pedagogia das situações: sua influência na tomada de decisões da fase de ataque de jogadoras de basquete / Positions pedagogy method: its influence in the making of decisions of female basketball players during the offensive phase

RESUMEN

Esta investigaci¢n evalu¢ la influencia del M‚todo Pedagog¡a de las Situa- ciones (MPS), (propuesta de Bl zquez, 1986), sobre la toma de decisiones de jugadoras de baloncesto universitario. Para la toma de decisiones, se aplicaron las sugerencias de Refoyo (2001) e Iglesias (2005). En el estudio participaron 24 sujetos, divididos en grupo experimental y grupo control. Los resultados mostraron que el m‚todo Pedagog¡a de las Situaciones (MPS) produjo cambios significativos en la toma de decisiones en la acci¢n dos contra uno. Estos cambios se pueden explicar por la modificaci¢n de toma de decisiones como consecuencia de las repeticiones realizadas du- rante la fase experimental del presente trabajo.

ABSTRACT

This research evaluated the influence of the Positions Pedagogy Method (PPM) (suggested by Bl zquez, 1986) on female college basketball players at the time of making decisions. For decisions making, Refoyo’s (2001) and Iglesias’ (2005) suggestions were applied. 24 subjects participated in this study; the participants were divided into two groups, one experimental group and one control group. The results showed, that the positions pedagogy method (PPM) produced significant changes in the decisions making on the action two against one. These changes can be explained by the modification in making decisions (cortical areas), as a result of the repetitions performed during the experimental phase of this work.

RESUMO

Esta investiga‡Æo avaliou a influˆncia do M‚todo Pedagogia das Situa‡ães (MPS), (proposta de Bl zquez, 1986), sobre a tomada de decisães de jogadoras de basquete universit rio. Para a tomada de decisães, aplicaram-se as sugestães de Refoyo (2001) e Iglesias (2005). No estudo participaram 24 pessoas, divididas em grupo experimental e grupo controle. Os resultados mostraram que o M‚todo Pedagogia das Situa‡ães (MPS) produziu altera‡ães significativas na tomada de decisães na a‡Æo dois contra um. Estas altera‡ães podem ser explicadas pela modifica‡Æo de tomada de decisães como consequˆncia das repeti‡ães realizadas durante a fase experimental do presente trabalho.