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Burnout syndrome among undergraduate nursing students at a public university / Síndrome de Burnout entre estudantes de graduação em enfermagem de uma universidade pública / Síndrome de Burnout entre estudiantes de pregrado en enfermería de una universidad pública
Tomaschewski-Barlem, Jamila Geri; Lunardi, Valéria Lerch; Lunardi, Guilherme Lerch; Barlem, Edison Luiz Devos; Silveira, Rosemary Silva da; Vidal, Danielle Adriane Silveira.
  • Tomaschewski-Barlem, Jamila Geri; Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande. BR
  • Lunardi, Valéria Lerch; Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande. BR
  • Lunardi, Guilherme Lerch; Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande. BR
  • Barlem, Edison Luiz Devos; Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande. BR
  • Silveira, Rosemary Silva da; Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande. BR
  • Vidal, Danielle Adriane Silveira; Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande. BR
Rev. latinoam. enferm ; 22(6): 934-941, 16/12/2014. tab
Article in English | LILACS, BDENF | ID: lil-732952
ABSTRACT

OBJECTIVE:

to investigate the burnout syndrome and its relationship with demographic and academic variables among undergraduate nursing students at a public university in Southern Brazil.

METHOD:

a quantitative study with 168 students, by applying an adaptation of the Maslach Burnout Inventory - Student Survey, validated for this study. We used descriptive and variance analysis of the data analysis.

RESULTS:

we found that students do not have the burnout syndrome, manifesting high average scores in Emotional Exhaustion, low in Disbelief and high in Professional Effectiveness; that younger students who perform leisure activities have greater Professional Effectiveness, unlike students in early grades with no extracurricular activities; combining work and studies negatively influenced only the Professional Effectiveness factor, while the intention of giving up influenced negatively Disbelief and Professional Effectiveness factors.

CONCLUSION:

the situations that lead students to Emotional Exhaustion need to be recognized, considering the specificity of their study environments. .
RESUMO

OBJETIVO:

investigar a síndrome de Burnout e sua relação com variáveis sociodemográficas e acadêmicas, entre estudantes de graduação em enfermagem de uma universidade pública do Sul do Brasil.

MÉTODO:

estudo quantitativo, realizado com 168 estudantes, mediante a aplicação de uma adaptação do Maslach Burnout Inventory - Student Survey, validada para este estudo. Utilizou-se a análise descritiva e de variância para análise dos dados.

RESULTADOS:

constatou-se que os estudantes não apresentam a síndrome de Burnout, manifestando médias altas em exaustão emocional, baixas em descrença e altas em eficácia profissional; que estudantes mais jovens e que realizam atividades de lazer apresentam maior eficácia profissional, diferentemente de estudantes das séries iniciais e que não realizam atividades extracurriculares; conciliar trabalho e estudos influenciou negativamente apenas o fator eficácia profissional, enquanto a intenção de desistir do curso influenciou negativamente os fatores descrença e eficácia profissional.

CONCLUSÃO:

faz-se necessário o reconhecimento das situações que levam os estudantes à exaustão emocional, considerando a especificidade de seus ambientes de formação. .
RESUMEN

OBJETIVO:

investigar la síndrome de burnout y su relación con variables sociodemográficas y académicas, entre estudiantes de pregrado en enfermería de una universidad pública del Sur de Brasil.

MÉTODO:

estudio cuantitativo, desarrollado con 168 estudiantes, mediante la aplicación de una adaptación del Maslach Burnout Inventory - Student Survey, validada para fines de ese estudio. Fueron utilizados los análisis descriptivo y de variancia para analizar los datos.

RESULTADOS:

se constató que los estudiantes no presentan la síndrome de burnout, manifestando altos promedios en Agotamiento Emocional, bajos en Descreencia y altos en Eficacia Profesional; que estudiantes más jóvenes y que practican actividades de ocio presentan mayor Eficacia Profesional, diferentemente de estudiantes de los años iniciales sin actividades extracurriculares; conciliar trabajo y estudios influyó negativamente apenas el factor Eficacia Profesional, mientras la intención de desistir del curso influyó negativamente los factores Descreencia y Eficacia Profesional.

CONCLUSIÓN:

es necesario reconocer las situaciones que llevan a los estudiantes al Agotamiento Emocional, considerando la especificidad de sus ambientes de formación. .
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Sulfides / Microsomes, Liver / Chromatography, High Pressure Liquid / Glucuronates / Malonates Limits: Animals Language: English Journal: Rev. latinoam. enferm Journal subject: Nursing Year: 2014 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal do Rio Grande/BR

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