Análise da interação entre o estresse, imagem corporal e coordenação motora grossa em escolares do gênero masculino de 7 a 10 anos do município de Cacoal/RO / Analysis of the interaction between stress, body image and gross motor coordination in male scholars of 7 to 10 years from Cacoal city/RO

RESUMO

A coordenação motora é a capacidade do cérebro de equilibrar seus movimentos, mais especificamente dos músculos e das articulações. O objetivo do estudo foi analisar a interação entre a imagem corporal, o estresse e a coordenação motora grossa em escolares. O artigo é caracterizado como sendo de campo, ainda tem características descritivas. Tendo um perfil de pesquisa Quali-Quantitativo. Para obtenção dos dados relacionado à aprendizagem motora foi utilizado o Teste Of Gross Motor Development (TGMD-2), elaborado por Ulrich (2000) e validado por Valentini (2002). Para a variável Imagem Corporal foi utilizado o protocolo de Collins (1991) e finalmente para a variável Estresse foi utilizado o protocolo de Lipp (1991). No que se refere a correlação entre a imagem corporal real e ideal destes escolares e a habilidade motora, seja ela de locomoção, de controle e total, foi possível verificar correlações positivas entre elas onde Stress x Coordenação motora teve uma relação de 0,21 e p=0,0045, a Imagem corporal real com a coordenação motora mostrou uma relação de 0,25 e p=0,0164 e por fim quando relacionado a coordenação motora com a imagem ideal o valor ficou em 0,21 e p=0,0145, verificando assim uma significância entre essas variáveis, ou seja, p< 0,05. Isso mostra que de alguma maneira a auto percepção destes escolares com relação a imagem corporal esta interferindo na sua habilidade motora. O desenvolvimento motor é afetado por fatores psicológicos, porém, é válido lembrar que infinidades de elementos interagindo entre si são influenciadores na habilidade motora. Com isso o desenvolvimento motor corresponde a um processo em que o organismo estabelece interação com o meio.

ABSTRACT

Motor coordination is the brain's ability to balance the movements of the body, more specifically of the muscles and joints. The aim was to analyze the interaction between body image, stress, and gross motor skills in scholars. This is was a field study also with descriptive characteristics having Quali-quantitative research profile. To obtain data related to motor learning the test Of Gross Motor Development (TGMD-2), developed by Ulrich (2000) and validated by Valentini (2002) was used. To evaluate the Body image the protocol from Collins (1991) was used and finally to the variable stress the protocol from Lipp (1991) was used. There were positive correlations between real and ideal body imageand motor skills of these scholars, p <0.05. This shows that somehow the view of these scholars with respect to their image may be interfering in their motor skills. Motor development is affected by psychological factors, although, it is worth remembering that an infinite number of interacting elements are modifying the motor skill. Thus the motor development corresponds to a process by which the body establishes an interaction with the environment.