Epistemologia da auto-organização na educação não formal permanente em comunidades / Self-organization epistemology in non-formal life long learning and education communities
Textos contextos (Porto Alegre)
;
13(1): 170-183, jan.-jun. 2014.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-742353
RESUMO
O desafio de compreender com rigor os fenómenos de aprendizagem e de educação social terá que seguir atenta e criticamente os constructos das várias áreas do saber humano, exigindo capacidade em assumirmos as nossas crenças na investigação e/ou ação que empreendemos, bem como a não omissão do papel observacional das nossas explicações. Para ser considerado um membro das comunidades constitutivas, o educador deve demonstrar solicitude e empatia, os principais ingredientes para produzir confiança, sem manipulações, mas antes com a humildade de quem se encontra disponível para acolher e ser acolhido; métodos e técnicas que promovem a autoexposição de educandos-educadores sociais (sobretudo de âmbito biográfico) são aqui indicados.
ABSTRACT
The challenge of understanding the learning and social education phenomena will have to follow closely and critically constructs of the various areas of human knowledge, requiring ability to assume our beliefs in the research and/or action we undertake, as well the assumption of the role of observers in our explanations. Being considered a member of communities involves recognizing the educator as equal, not positioning him/her as authority. To this end, the social educator should demonstrate concern and empathy, the main ingredients to produce trust, non manipulative behaviour, with a great humility proper to those who are available to accept and be accepted. Methods and techniques that promote self-exposure between learners-educators (especially biographical context) are mentioned here.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Observation
/
Education
/
Learning
Limits:
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Textos contextos (Porto Alegre)
Journal subject:
Social Sciences
/
Public Health
/
Health Services
Year:
2014
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
/
Portugal
Institution/Affiliation country:
Universidade de Santa Cruz do Sul/BR
/
Universidade do Minho/PT
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