Práticas parentais coercitivas e as repercussões nos problemas de comportamento dos filhos / Coercive parenting practices and the impact on behavior problems of children

RESUMO

Práticas educacionais parentais são estratégias utilizadas pelos pais para educar os filhos segundo as próprias considerações. Podem ser divididas em práticas parentais coercitivas e não coercitivas; as primeiras são caracterizadas pelo uso de estímulos aversivos, propiciando o desenvolvimento de problemas de comportamento, essencialmente problemas de comportamento externalizantes, e as segundas caracterizam-se pelo uso de reforçadores positivos. A associação entre práticas parentais coercitivas com problemas de externalização nas crianças é frequentemente referida na literatura. O objetivo do presente estudo foi analisar a relação entre o uso de práticas educacionais coercitivas e as repercussões dessas nos problemas de comportamento dos filhos, além de analisar a utilização do Treinamento de Pais como meio de reeducar a maneira dos pais de interagir com seus filhos sem o uso de métodos punitivos e os benefícios deste uso. Realizou-se uma investigação a partir de dois estudos de caso com enfoque qualitativo. Em ambos os estudos de caso verificou-se a presença de problemas de comportamentos externalizantes nos filhos que sofriam do uso de práticas parentais coercitivas. Constataram-se algumas dificuldades de adesão dos cuidadores às técnicas que contemplam o Treinamento de Pais, bem como resultados positivos na relação e nos comportamentos dos filhos com seus pais quando estes utilizaram as técnicas. Considera-se importante o uso de práticas parentais não coercitivas como meio de proteção ao desenvolvimento de crianças que futuramente estarão inseridas na sociedade com comportamentos mais humanitários a partir de aprendizagens mais saudáveis e positivas com seus pais.

ABSTRACT

Parental educational practices are strategies used by parents to educate their children according to their own considerations. Can be divided into coercive parenting practices and non-coercive; the former are characterized by the use of aversive stimuli, leading to the development of behavior problems, mainly externalizing behavior problems, and the latter characterized by the use of positive reinforcement. The association between coercive parenting practices with externalizing problems in children is often reported in the literature. The aim of this study was to examine the relationship between the use of coercive educational practices and their impact on behavior problems of children, in addition to analyzing the use of the Training of Parents as a means to re-educate the way for parents to interact their children without the use of punitive methods and benefits of use. We conducted an investigation through two case studies with qualitative approach. In both case studies verified the presence of problems of externalizing behaviors in children who suffered from the use of coercive parenting practices. We also contacted some difficulties in adherence to the techniques of caregivers that include the Training of Parents as well as positive results in the relationship and behavior of children with their parents when they could use the techniques. It is considered important to use non-coercive parenting practices as a means of protecting the future development of children who are placed in society to humanitarian behaviors before learning more healthy and positive with their parents.