Teoria da mente: possíveis implicações educacionais / Theory of mind: possible educational implications

RESUMO

A teoria da mente, que investiga o entendimento que as crianças elaboram acerca da mente, incluindo as emoções, intenções, desejos e crenças, apresenta-se como uma área promissora e produtiva de pesquisa. Essa capacidade sociocognitiva é destacada como fundamental para a inserção da criança no mundo social e para um bom desempenho escolar infantil na medida em que a escola vem sendo destacada como um contexto facilitador e estimulador do desenvolvimento da compreensão dos estados mentais. O presente estudo, de natureza teórica, discute fundamentos referentes à teoria da mente e a sua possível relação com a escolarização infantil. Almeja-se conscientizar os educadores quanto à importância de atuarem como mediadores nesse processo e apresentar possíveis estratégias de promoção de seu desenvolvimento no contexto escolar, tais como a leitura mediada, a atribuição de termos mentais durante as trocas linguísticas, bem como o estímulo de atividades que envolvam as brincadeiras de faz de conta.

ABSTRACT

The theory of the mind, which investigates the knowledge children develop about the mind, including emotions, intentions, desires and beliefs, presents itself as a promissory and productive area of research. This sociocognitive capacity is highlighted as fundamental for the insertion of the children in the social world and for a good scholar performance as the school is being highlighted as a facilitator and stimulator context for the development of the comprehension of mental states. This study, of a theoretical nature, discusses fundaments referring to the theory of the mind and its possible relationships to the infant’s education. The aim was the awareness of educators about the importance of operating like mediators in this process and to present possible strategies of promotion of their development in the scholar context, such as mediated reading, attribution of mental states during linguistic exchanges, as well as the incentive of activities that involve pretend play.