Sofrimento psíquico e trabalho docente – implicações na detecção de problemas de comportamento em alunos / Psychological distress and teaching – implications for the detection of problem behavior in students

RESUMO

O presente artigo investiga a opinião de professores do ensino fundamental -com e sem sofrimento psíquico - sobre os problemas de comportamento dosalunos e sobre a forma de lidar com esses problemas. Em 2006, 139 professores responderam um questionário autoaplicado a fim de avaliar algumas características do trabalho e a presença de sofrimento psíquico através da escala Self Reported Questionnaire (SRQ-20). Neste mesmo ano, estes profissionais avaliaram a presença de problemas de comportamento em 358 alunos, através da escala Teacher´s Report Form (TRF). Em 2009, 10 Professoras da mesma amostra foram entrevistadas para compreender melhor sobre sua saúde mental e seu trabalho com os alunos. Resultados evidenciam diferenças significativas entre professores com e sem sofrimento psíquico no que tange à forma de avaliar e lidar com os problemas de comportamento dos alunos. A presença de sofrimento psíquico contribui para uma visão mais negativa do trabalho docente...

ABSTRACT

This article aims to investigate the opinion of elementary school teachers -with and without psychological distress - on the behavior´s problems of thestudents and how to deal with these problems. In 2006, 139 teachers answered a questionnaire in order to evaluate some professional characteristics and the presence of psychological distress (Self ReportedQuestionnaire, SRQ-20). These professionals have also evaluated thepresence of behavior problems in 358 students, through the scale Teacher'sReport Form (TRF). In 2009, 10 teachers from the same sample wereinterviewed (5 teachers with signs of distress and 5 with no such signs). Theresults show significant differences between the two groups in regard to how to assess and deal with the problems of student behavior. Furthermore, it appears that the presence of psychological distress contributes to a more negative view of teaching...