Resúmenes escritos: contradicciones de su enseñanza entre 4° y 7° Año de EGB / Written summaries: contradictions in its teaching from 4th to 7th year of EGB
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
;
9: 265-273, 2002.
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: lil-758748
RESUMEN
En este artículo se analizan los resultados de la última etapa de una investigación, iniciada en 1992, cuyo objetivo final es poner a prueba secuencias didácticas para enseñar a producir resúmenes escritos de ciencias sociales en EGB. Los datos corresponden al accionar docente de maestros de 4° a 7° año de EGB. Se trata de un estudio de casos en el que se analizaron 19 observaciones de clases, en cinco escuelas públicas y cuatro privadas, y 30 entrevistas realizadas a los docentes antes y después del desarrollo de las clases. El análisis nos permitió detectar que la mayor parte de los maestros del segundo ciclo de EGB ponen en práctica, con textos muy breves y simplificados, la enseñanza de ciertos pasos estrictamente secuenciados, porque consideran que constituyen un aprestamiento que, en años posteriores, será automáticamente transferido a la producción de resúmenes de textos expositivos complejos de ciencias sociales...
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Psychology, Educational
/
Education, Primary and Secondary
/
Comprehension
Limits:
Humans
Language:
Spanish
Journal:
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
Journal subject:
Psychology
Year:
2002
Type:
Article
Affiliation country:
Argentina
Institution/Affiliation country:
Universidad de Buenos Aires/AR
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