Linguagem oral de adolescentes deficientes auditivos: avaliação fonoaudiológica e relato dos professores / Oral language of hearing impaired adolescents: phonoaudiological evaluation and teachers report
Rev. CEFAC
;
17(4): 1288-1301, jul.-ago. 2015. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-759454
RESUMO
ResumoOBJETIVO:
caracterizar a linguagem de adolescentes deficientes auditivos oralizados que frequentam a escola regular, assim como a percepção do professor a respeito da comunicação desses alunos.MÉTODOS:
amostras de fala espontânea de adolescentes portadores de perda auditiva pré-linguística de grau severo ou profundo e entrevista com os professores.RESULTADOS:
as maiores dificuldades apresentadas pelos indivíduos na avaliação fonoaudiológica foram em relação à linguagem abstrata e à inteligibilidade de fala; no relato dos professores foram em relação à argumentação em avaliações escritas e à conversação com mais de um interlocutor.CONCLUSÃO:
apesar do grau de perda auditiva apresentado pelos indivíduos, observou-se um bom desempenho destes quanto à comunicação, sendo esta efetiva em sua vida diária e escolar.ABSTRACT
AbstractPURPOSE:
to characterize the language of oralized hearing impaired adolescents attending regular school, as well as the perception of the teacher about this student's communication.METHODS:
sample of spontaneous speech of adolescents with pre-linguistic severe to profound hearing loss and interview with their teachers.RESULTS:
the main difficulties presented by individuals in clinical assessment were concerning to the abstract language and speech intelligibility; teacher reports were in relation to argumentation in written tests and conversation with more than one person.CONCLUSION:
despite the hearing loss that such individuals present, they have obtained a good and effective communication performance.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Language:
Portuguese
Journal:
Rev. CEFAC
Journal subject:
Terapia
/
Speech-Language Pathology
/
Terapia
/
ReabilitaÆo
Year:
2015
Type:
Article
/
Project document
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade de Brasília/BR
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