Un instrumento de evaluación de la competencia para producir resúmenes escritos / An instrument for evaluating the competence to produce written summaries

RESUMEN

Este artículo presenta resultados de la tercera etapa de una investigación sobre construcción de resúmenes escritos, que consistió en la construcción y puesta a prueba de un instrumento de evaluación de la competencia infantil para producir este tipo de texto. Se comparan textos producidos en la primera etapa (Diseño Abierto) con resúmenes recogidos en la tercera etapa con el Diseño Guiado, elaborados por 90 niños de clase media que cursaban 5° grado. Se demuestra que el Diseño Guiado, a diferencia del anterior, permite acceder a la competencia real de todos los alumnos para producir resúmenes escritos. Se comparan, asimismo, producciones obtenidas en dos situaciones (concesiva y restrictiva), en las que se alteraron las variables relativas a la restricción temporal de la tarea y al conocimiento previo de la longitud final permitida. Los datos indican que ambas resultan igualmente confiables, siendo la segunda de más fácil administración en el ámbito escolar...