Desarrollo de la cognición social en personas con trastorno de espectro autista / Development of social cognition in people with autism spectrum disorder

RESUMEN

Introducción. El objetivo del artículo es realizar una revisión bibliográfica y responder a la pregunta ¿existen programas de intervención probados para desarrollar la cognición social en personas con trastornos del espectro autista (TEA)? Se define autismo según Kanner, Asperguer y Wing, este último que formuló la tríada sintomática del autismo. La Teoría de la mente (ToM), que es la capacidad para atribuir estados mentales a otras personas, distintos a los propios, da explicación a los 3 síntomas de Wing. Aportes desde la ToM. Se revisan distintos autores que aportaron en la investigación empírica de la ToM desde Premack y Woodruf (1978) que ocupan el concepto por primera vez, hasta Baron-Cohen (2001) que ha centrado sus investigaciones en estudios de la ToM en niños con autismo. Tratamientos propuestos para desarrollar la cognición social en personas con TEA. Se revisan 5 estudios que proponen diversas intervenciones para desarrollar la ToM en niños con TEA, el último realizado por Stichter y colaboradores el año 2012. Discusión. Se analiza la escasez de estudios con pequeñas poblaciones, lo que dificulta extrapolar los resultados. Se destaca la necesidad de realizar evaluaciones en contextos reales, profundizar los estudios de programas sistematizados que consideren grupo control, muestras representativas y seguimientos prolongados para evaluar la generalización de los aprendizajes. Finalmente se exponen aportes potenciales de la terapia ocupacional a los estudios y programas de tratamiento.

ABSTRACT

Introduction. The aim of this paper is to review the literature and answer the question Do programs of intervention prove to develop social cognition in persons with disorders of the autistic spectrum? Autism is defined by Kanner, Asperguer and Wing, who formulated the symptomatic triad of autism. The Theory of the Mind (ToM), is the ability to attribute mental states to other persons, different from oneself, gives an explanation for three symptoms (Wing, Contributions of ToM). We review various authors who contributed by empirical research of ToM from Premack and Woodruff (1978) occupying the concept for the first time, to Baron-Cohen (2001) that centred his research on studies of ToM in children with autism. Treatments proposed to develop social cognition in persons with ASD. We reviewed 5 studies that propose diverse interventions to the development of ToM in children with ASD, the last one undertaken by Stichter and collaborators, in 2012. Discussion. We analyze the scarcity of studies with small populations, which makes it difficult to extrapolate results. The need for assessments in real contexts is analized; further studies of systematized programs of what is considered to be the control group; representative samples and follow-ups with a group prolonged to evaluate the generalization of the learning. Finally, we report potential contributions to occupational therapy research and treatment programs.