Curso en red: Enseñanza virtual en la docencia médica / On line course: Virtual teaching in the medical teaching

RESUMEN

Fundamento el aprendizaje virtual se ha incorporado en los escenarios de las instituciones educativas como una respuesta a las exigencias y necesidades de las nuevas generaciones, que requieren la formación de una serie de competencias para desenvolverse en una sociedad globalizada en cuanto a la información y a los medios de comunicación. Objetivo: elaborar un programa de superación para los docentes de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, orientado a promover el uso de la enseñanza virtual. Métodos: se realizó un estudio descriptivo, desde una perspectiva metodológica basada en el paradigma cualitativo, en el período comprendido de septiembre 2013 a enero 2014. El universo estuvo compuesto por 176 docentes, de estos 73 conformaron la muestra. Se utilizaron como métodos de investigación del nivel teórico el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y el histórico-lógico; del nivel empírico el análisis documental, la encuesta y el criterio de especialistas. Resultados: como resultado más significativo del diagnóstico se constató la necesidad de adiestrar al claustro y orientar la preparación de los docentes para emplear adecuadamente técnicas y recursos informáticos en la elaboración y desarrollo de cursos virtuales utilizando la plataforma Moodle. El curso virtual diseñado fue sometido a criterio de especialistas. Conclusiones: los especialistas coincidieron en lo factible de la propuesta valorándola de favorable, por su diseño, estructura, fundamentos teóricos, metodológicos y pedagógicos.

ABSTRACT

Background: the virtual learning has been incorporated to the scenarios of the educational institutions as an answer to the demands and necessities of the new generations that require the formation of a series of competences to cope with a globalized society in reference to information and mass media. Objective: to elaborate an upgrading program for the professors of Villa Clara University of Medical Sciences, to promote the use of virtual teaching. Methods: it was carried out a descriptive study, based on the qualitative approach, from September 2013 to January 2014. The universe comprised 176 professors, the sample comprised 73 professors. Researching methods of the theoretical level were used the analytic-synthetic, the inductive-deductive and the historical-logical; of the empiric level the documental analysis, the survey and the specialists´ criteria. Results: the most significant results of the diagnosis showed the necessity to train the teaching staff and to orient the preparation of the professors to use technical and computer resources appropriately in the elaboration and development of virtual courses using the Moodle platform. The designed virtual course was subjected to specialists' criteria. Conclusions: the specialists coincided in the feasibility of the proposal valuing it as favorable, due to its design, structure, theoretical-methodological and pedagogic background.