Sentidos da leitura e escrita para professoras alfabetizadoras: implicações nas práticas educativas / Meanings of reading and writing for literacy teachers: implications in educational practices / El significado de la lectura y la escritura para los profesores de alfabetización: implicaciones para las prácticas educativas
Psicol. educ
;
(40): 3-14, jun. 2015.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-772513
RESUMO
As discussões sobre as práticas formativas de leitura/escrita configuram-se como uma questão primordial na educação brasileira. Concebendo-as como práticas sociais e discursivas, o objetivo deste artigo é analisar os sentidos da leitura e escrita para professoras alfabetizadoras e os efeitos em sua prática com os alunos a partir de uma análise discursiva de textos produzidos durante um processo de formação continuada com 18 professoras de uma escola pública de Piraquara-PR. Os resultados evidenciam diferentes sentidos atribuídos à leitura/escrita, que se modificaram durante o processo de formação. A partir disso, discute-se a importância do incentivo e da promoção de uma experiência profunda e significativa com as diferentes dimensões da leitura e escrita no campo das práticas formativas.
RESUMEN
Los debates sobre las prácticas de formación de lectura/escritura de forma como un problema importante en la educación brasileña. Concebirlos como prácticas sociales y discursivas , el propósito de este artículo es analizar el significado de la lectura y la escritura para los alfabetizadores y los efectos sobre su práctica con alumnos de un análisis discursivo de los textos producidos por un proceso de educación continua con 18 profesores de una escuela pública Piraquara -PR . Los resultados muestran diferentes significados atribuidos a lectura/ escritura, que ham cambiado durante el proceso de formación. A partir de esto, se discute la importancia de fomentar y promover una experiencia profunda y significativa con las diferentes dimensiones de la lectura y la escritura en el campo de prácticas de formación.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. educ
Journal subject:
Education
/
Psychology
Year:
2015
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
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