Proceso de desarrollo en la toma de decisiones en el cirujano en formación / The decision-making process in surgeon in training

RESUMEN

Introducción: El desarrollo de programas de enseñanza de los cirujanos en formación se considera uno de los factores más importantes. El proceso de desarrollo de la toma de decisiones evalúa situaciones y la opción más recomendable para resolución de problemas, permitiéndole estar entrenado en la realización de procedimientos invasivos. Objetivo: Analizar el programa de formación de la Residencia de Cirugía General, evaluando las herramientas para desarrollar el proceso de toma de decisiones. Material y métodos: Se discrimina la actividad desarrollada por año de residencia (abril2012/junio 2013), se evalúa actividades extra institucionales, herramientas utilizadas, horas de entrenamiento psicomotriz, cursos de capacitación, actividad docente, descanso, distensión, divertimento y contención psicológica de 11 residentes. Se establecen parámetros de supervisión y evaluación en la toma de decisiones. Resultados: Residentes 1°Año 6480hs anuales. Actividad Asistencial 3424hs (52,83%). Psicomotriz 1788hs. Cognitiva 208hs. Afectiva 1068hs. Residentes 2°Año 6944hs anuales. Actividad Asistencial 3328hs. Psicomotriz 1788 hs. Cognitiva 3692 hs. Afectiva 1068hs. Residentes 3° Año 6179 hs anuales. Actividad Asistencial 2808hs. Psicomotriz 1272hs. Cognitiva 1040hs. Afectiva 1068 hs. Residente 4°Año 6292hs anuales. Actividad Asistencial 3120hs. Psicomotriz 1272hs .Cognitiva 1144hs. Afectiva 1068hs Jefe de Residentes 6446hs anuales. Actividad Asistencial 2912hs. Psicomotriz 1010 hs. Cognitiva 1456 hs. Afectiva 1068 hs...

ABSTRACT

Introduction: Development of teaching programs for surgeons in trainingis considered one of the most important factors. Decision making process evaluates different problem solving situations, allowing them to be trained to perform invasive procedures. Objective: To analyze the General Surgery Residency training program, evaluating tools to develop the decision making process. Material and methods: we divided the activity per year of residence (fromapril2012/ June 2013) evaluating extra institutional activities, tools used, hours of psychomotor training, teaching, rest, relaxation, amusement and psychological containment of 11 residents. Supervision and evaluation parameters are set in decision makingprocess. Results: 1st Year Residents 6480hs per year. Activity Assistance health care 3424hs (52.83%). Psychomotor training 1788hs. Cognitive area 208hs. Emotional area 1068hs. 2nd Year Residents 6944hs annual. Activity Assistance health care3328hs. Psychomotor training 1788 hs. Cognitive 3692 hs. Emotional area 1068hs. Residents 3rd Year 6179 hours annual. Activity Assistance health care 2808hs. Psychomotor training 1272hs. Cognitive area 1040hs. Emotional area 1068 hs. 4th Year Resident Annual 6292hs. Annual. Activity Assistance health care 3120hs. Psychomotor training 1272 hs. Cognitive area 1144hs. Emotional area 1068hs. Chief Resident 6446hs annual. Activity Assistance health 2912hs. Psychomotor training 1010 hs. Cognitive 1456 hs. Emotional area 1068 hs All resident achieved the minimum standards established for decision–making_process...