O processo do ensino de tomada de decisão em enfermagem: avaliação perceptiva de docentes de uma instituição de ensino superior pública / The teaching of decision making in nursing: perceptive evaluation of professors working in a public higher education institution

RESUMO

Objetivo: avaliar o processo de ensino de tomada de decisão veiculado nas disciplinas das Ciências da Enfermagem sob a ótica docente. Material e Métodos: estudo exploratório, descritivo e inferencial com abordagem quantitativa realizado em uma Instituição de Ensino Superior pública que possui o curso de graduação em enfermagem na cidade de João Pessoa, Paraíba, onde foram aplicados questionários semi estruturados a uma amostra de 36 docentes. Com apoio estatístico do Software R, para a análise dos dados foi utilizado Testes de Hipóteses para Proporções e Teste de Independência. Resultados: os docentes referem: a não formação específica para exercer suas atividades na instituição; a não interferência da coordenação nos planos de curso; o ensino da tomada de decisão na disciplina ministrada e que o discente deve aprender um modelo de tomada de decisão. Conclusão: o processo de ensino de tomada de decisão veiculado nas disciplinas das Ciências da Enfermagem apresentou aspectos positivos, porém com ressalvas em relação à não formação didático-pedagógica aos docentes.

ABSTRACT

Objective: To evaluate the teaching process of decision making in the disciplines of nursing sciences from the professors’ perspective. Material and Methods: This was an exploratory, descriptive and inferential study with quantitative approach performed in a Public Higher Education Institution that has an undergraduate program in nursing inthe city of João Pessoa, Paraíba. A semi-structured questionnaire was applied to a sample of 36 professors. Data analysis was carried out on Software R by means of hypothesis tests for proportions and independence tests. Results: The professors reported: non-specific training to perform their activities in the institution; non-interference of coordination staff in course plans; teaching of decision makingin the discipline; and that the students should learn a model of decision making. Conclusion: The teaching of decision-making in the disciplines of nursing sciences was found to have positive aspects, with exception to the lack of didactic-pedagogical training for professors.