As percepções das crianças e adolescentes com câncer sobre a reinserção escolar / Perceptions of children and adolescents with cancer on school reintegration

RESUMO

O objetivo do presente estudo é analisar as percepções que os pacientes oncológicos apresentam acerca da reinserção escolar. Para isso, adotou-se a Teoria da percepção social, porquanto orienta o comportamento e, consequentemente, é influenciado em razão dos comportamentos das outras pessoas. Participaram do estudo quatro pacientes oncológicos, com idades variando entre nove e treze anos, residentes em cidades do Estado da Paraíba. Os participantes responderam a uma entrevista com roteiro semiestruturado, foi empregado também na avaliação o desenho-estória com tema e o questionário sociodemográfico. Os dados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados indicaram que os participantes percebem a reinserção escolar como um espaço que promove o bem-estar e a motivação, como também, um contexto que reforça o sentimento de angústia. A partir disso, compreende-se que há necessidade de desenvolver um trabalho interdisciplinar que possibilite desenvolver estratégias que potencializem as habilidades do sujeito e a sua readaptação ao contexto escolar.

ABSTRACT

The aim of this study is to analyze the perceptions that cancer patients have about school reintegration. For this, we adopted the theory of social perception, because it guides behavior and, consequently, is influenced due to the behavior of others. In this study, four cancer patients participated, between nine and thirteen years of age, residents of cities in the state of Paraiba. The participants answered an interview with semi-structured, cartoon-themed story and the socio-demographic questionnaire. The data was analyzed using Bardin Content Analysis. The results indicated that the participants perceive the school reintegration as a space that promotes well-being and motivation, but also a context that enhances the feeling of distress. From this, it is understandable that there is need to develop an interdisciplinary work that makes it possible to develop strategies that enhance the skills of the subject and its adaptation to the school context.