Promoção a saúde de estudantes universitários: contribuições para um espaço de integração e acolhimento / Health promotion of university students: contributions to a space for integration and reception
Saúde Redes
;
4(4): 159-173, out. - dez. 2018.
Artículo
en Portugués
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LILACS-Express
| LILACS
| ID: biblio-1007540
RESUMO
O objetivo desse artigo foi relatar uma iniciativa de integração universitária com uso de viagem educacional e oï¬cinas temáticas sobre práticas de autocuidado com estudantes da Universidade Federal do Oeste da Bahia. Trata- se de um relato de experiência com uso de metodologias ativas e práticas de autocuidado durante a Semana de Integração Universitária. A Semana de Integração é uma estratégia de recepção para os discentes, logo no início da graduação, que acontece anualmente com uma programação técnica, cientiï¬ca, artistica e cultural. A utilização da viagem educacional e oï¬cinas temáticas como novas formas de trabalhar no ensino superior possibilitam perspectivas ampliadas na relação universidade- discentes- docentes. Os professores trabalharam como facilitadores e foi possível perceber aspectos positivos como a satisfação, envolvimento, vínculo, reï¬exão, comunicação, empatia que contribuíram para gerar um intercâmbio de aprendizagens. Desta forma, a experiência foi assertiva motivando os estudantes, a interdisciplinaridade, o autocuidado, a resiliência e construção coletiva do conhecimento para dentro e fora do ambiente universitário.(AU)
ABSTRACT
The objective of this article was to report a university integration initiative using educational travel and thematic workshops on self - care practices with students from the Federal University of the West of Bahia. This is an experience report using active methodologies and self-care practices during the Week of University Integration. The Integration Week is a reception strategy for students, at the beginning of graduation, which takes place annually with a technical, scientiï¬c, artistic and cultural program. The use of educational travel and thematic workshops as new ways of working in higher education provide an expanded perspective on the relationship between university-student-teachers. Teachers worked as facilitators and it was possible to perceive positive aspects such as satisfaction, involvement, bonding, reï¬ection, communication, empathy that contributed to generate an exchange of learning. In this way, the experience was assertive motivating students, interdisciplinarity, self-care, resilience and collective construction of knowledge inside and outside the university environment.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Idioma:
Portugués
Revista:
Saúde Redes
Asunto de la revista:
Cincias da Sa£de
/
Sa£de P£blica
Año:
2018
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Federal do Oeste da Bahia/BR
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