Primeiras aproximações para uma proposta de ensino dos jogos de rede/parede: reflexões sobre o tênis de campo e o voleibol / First thoughts for an approach to teach net/wall games: reflections about tennis and volleyball

RESUMO

O ensino dos esportes no Brasil sofre forte influência do modelo de alto rendimento desde a década de 1970. As conquistas internacionais impulsionaram o aumento do número de praticantes no país. O modelo de ensino, pautado sobretudo na valorização do gesto técnico e na fragmentação do jogo, decorre desse período. Tendências atuais para o ensino dos esportes, por outro lado, apontam para a importância da compreensão da dinâmica dos mesmos, antes da especialização dos gestos técnicos. Surgiram ainda propostas de classificação dos esportes que apresentam uma organização das diferentes modalidades de acordo com a lógica interna, ou seja, as características comuns, que exigem dos jogadores uma atuação de modo específico durante sua prática. Atualmente, o documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) indica para a disciplina de Educação Física o ensino dos esportes à partir de uma classificação elaborada com base na lógica interna, ou seja marca, precisão, técnico combinatório, rede/quadra dividida ou parede de rebote, campo e taco, invasão ou territorial e combate. Partindo de reflexões sobre as tendências atuais da Pedagogia do Esporte para o processo de ensino- aprendizagem do tênis de campo e do voleibol, este trabalho tem por objetivo apresentar alguns apontamentos iniciais sobre as possibilidades de ensino dos saberes procedimentais dos esportes de rede/parede, nas aulas de Educação Física escolar. Entende-se que, procedendo das classificações dos esportes que propõem a organização desses a partir da lógica interna, é possível destacar elementos comuns para o ensino dessas modalidades na fase de iniciação, por meio de jogos que proporcionem aos alunos a compreensão da lógica tática e favoreçam a transferência de aprendizagem de uma modalidade para outra, no momento oportuno....(AU)

ABSTRACT

Since 1970s the high performance model had influenced the sports teaching in Brazil. The international achievements gain by the country made the number of people playing sports increase. The model of teaching sports (focus on the motor skill and fragmentation of the game) was also suffered from strongly influences from this period. On the other hand, the current pedagogy orientations for teaching sports present a dynamic view of sports, teaching the "what to do" before the motor skill specialization. In this way, some authors start to classify games and sport by their common aspects, in a way to teach sport in this dynamic and global view. This common aspects find were the internal logic of sports and games, which demands similar actions from the player in the game. Nowadays, the curricular document of Brazil, named "Base Nacional Comum Curricular (BNCC)" guides the teaching of sports in physical education classes based on this game classification, that is that is performance, precision, combinatorial technique, net / divided court or rebound wall, field and bat, invasion or territorial and combat. Starting from reflections about these current approaches of Sport Pedagogy to the teaching-learning process of tennis and volleyball, the aim of this paper is to present some initial thoughts about a teaching approach of the corporal knowledge of net/wall games in Physical Education classes. It is understood that, proceeding from the sport classifications that proposes the organization of these from the internal logic, it is possible to highlight common elements for the teaching of these sports in the initiation phase, through games, that provide students an understanding of tactical elements and encourage the transfer of learning from one sport to another....(AU)