Funcionalidades carpintadas: imaginários cambiados entre escola e comunidade / Carpented functionalities: imaginaries interchange between school and community / Funcionalidades carpinadas: imaginarios cambiados entre escuela y comunidad

RESUMO

A reflexão contida neste trabalho é resultado de pesquisa realizada no período de 2011 a 2013, em escola pública do distrito de Igaraí, na cidade de Mococa, interior do Estado de São Paulo ­ Brasil, buscando possibilidades de percepção de imaginários e funcionalidades erigidas sobre e para a unidade escolar, junto a seus atores e distrito. Valendo-nos dos documentos produzidos pela unidade escolar, referência documental sobre o distrito e também de análise de entrevistas concedidas por atores envolvidos na constituição da vida escolar, encontramos localidades interpenetradas e em movimentos diversos, assincrônicos, cujas próprias funcionalidades declaradas e imaginadas mantinham-se precariamente sob constante negociações.(AU)

ABSTRACT

The reflection contained in this work is the result of research carried out from 2011 to 2013, in a public school in the district of Igaraí, in the city of Mococa, interior of the state of São Paulo - Brazil, seeking possibilities of perception of the imaginary and functionalities built on and to the school unit, along with its actors and district. Using the documents produced by the school unit, documentary reference about the district and also the analysis of interviews given by actors involved in the constitution of school life, we find interpenetrated and asynchronous localities, whose own declared and imagined functionalities remained precariously under constant negotiations.(AU)

RESUMEN

La reflexión contenida en este trabajo es resultado de una investigación realizada en el período de 2011 a 2013, en escuela pública del distrito de Igaraí, en la ciudad de Mococa, interior del Estado de São Paulo - Brasil, buscando posibilidades de percepción de imaginarios y funcionalidades erigidas sobre y, para la unidad escolar, junto a sus actores y distrito. En los documentos producidos por la unidad escolar, referencia documental sobre el distrito y también de análisis de entrevistas concedidas por actores involucrados en la constitución de la vida escolar, encontramos localidades interpenetradas y en movimientos diversos, asincrónicos, cuyas propias características declaradas e imaginadas se mantenían precariamente bajo constantes negociaciones.(AU)