Percepções de estudantes de enfermagem sobre práticas educativas em imunização de adultos com o uso de Simulação Clínica / Nursing students' perceptions about adult immunization educational practices using Clinical Simulation
Sci. med. (Porto Alegre, Online)
;
29(3): 34267, 2019.
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: biblio-1026347
RESUMO
OBJETIVO:
Identificar e comparar as percepções de estudantes sobre práticas educativas no ensino de imunização de adultos.MÉTODO:
Estudo observacional, descritivo, comparativo, realizado com estudantes de enfermagem. Estes foram alocados em um grupo de estratégias tradicionais (exposição dialogada e simulação clínica para treino de habilidades) e grupo que se associava a simulação clínica de alta-fidelidade. Após receberem as intervenções, foi aplicada a versão portuguesa do Educational Practices Questionnaire.RESULTADOS:
O estudo foi realizado com 34 estudantes de enfermagem. O grupo em que foi associada a simulação clínica de alta-fidelidade apresentou médias superiores em sete dos oito domínios das subescalas de concordância e importância, com significância estatística na subescala de importância, no domínio "maneiras diferentes de aprendizagem" (p=0,018).CONCLUSÃO:
A estratégia da simulação clínica de alta-fidelidade pontua os requisitos de uma boa prática educacional na medida em que proporciona uma aprendizagem ativa, colaborativa, diferente das estratégias tradicionais e por proporcionar expectativas positivas aos estudantes.ABSTRACT
AIMS:
To identify and compare the perceptions of students about educational practices in the teaching of immunization of adults.METHODS:
Observational, descriptive, comparative, performed with nursing students. These students were allocated to two groups traditional strategies group (dialogue and clinical simulation for skills training) and group associated with high fidelity clinical simulation. After receiving the interventions, the Portuguese version of the Educational Practices Questionnaire was applied.RESULTS:
The group associated with high fidelity clinical simulation. presented higher means in seven of the eight domains of concordance and importance subscales, with statistical significance in the subscale of importance in the "different ways of learning" domain (p=0.018).CONCLUSION:
The high-fidelity clinical simulation strategy scores the requirements of good educational practice in that it provides active, collaborative learning, different from traditional strategies, and provides positive expectations for students.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Educación en Salud
Tipo de estudio:
Estudio observacional
/
Estudio pronóstico
Idioma:
Portugués
Revista:
Sci. med. (Porto Alegre, Online)
Asunto de la revista:
Medicina
Año:
2019
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
/
Portugal
Institución/País de afiliación:
Escola Superior de Enfermagem de Coimbra/PT
/
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/BR
/
Universidade Federal do Rio Grande do Norte/BR
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