Desafios para inclusão da criança com deficiência na escola / Challenges to include children with disabilities in school
Enferm. foco (Brasília)
;
6(1/4): 36-40, 2015.
Artículo
en Portugués
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-1028222
RESUMO
Este estudo objetiva compreender os desafios para a inclusão das crianças com deficiência na escola sob olhar do familiar e dos professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória descritiva, realizada em uma escola pública do sul do país. Desenvolvida com 7 professores e 7 familiares de criança com deficiência. Os dados foram coletados através de entrevista com roteiro pré-elaborado, gravada. A análise dos dados evidenciou que os desafios para a inclusão das crianças podem ser estabelecidos em três categorias conhecer a criança e estabelecer relações profundas com ela; necessidade de capacitação profissional para os professores; romper barreiras arquitetônicas e atitudinais. Esperamos que este estudo contribua para a divulgação das diversas questões que são necessárias para que a inclusão da criança com deficiência seja de fato efetiva dentro das escolas.
ABSTRACT
This study aimed to understand the challenges for the inclusion of disabled children in school under their familiar and teachers view. It is a qualitative, descriptive exploratory study, held in a Public School in South of Brazil. Developed with seven teachers and seven relatives of children with disabilities. Data was collected through interviews with pre-prepared script, recorded. Data analysis showed that the challenges for the inclusion of children can be established in three categories to know the child and establish deep relationships with her; need for professional training for teachers; breaking architectural and attitudinal barriers. We hope this study will contribute to the dissemination of the various issues that are necessary for the inclusion of disabled children is in fact effective inside schools.
RESUMEN
Este estudiotuvo como objetivo comprender los retos para la inclusión de niños con discapacidad en la escuela en la visión del profesor y el familiar. Es un estúdio exploratorio, descriptivo y cualitativo, realizado en uma escuela publica del sur deBrazil. Desarrollado con siete profesores y siete familiares de niños con discapacidad. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas conguión preparado previamente. El análisis de los datos mostró que se pueden establecerlos retos para la inclusión de los niños entres categorías conocer al niño y establecer relaciones profundas conel; la necesidad de la formación profesional para los profesores; rompiendo las barreras arquitectónicas y actitudinales. Esperamos que este estudio contribuya a ladifusión de las diversas cuestiones que son necesarias para lainclusión de niños con discapacidad dentro de las escuelas.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Enseñanza
/
Integración Escolar
/
Niño
/
Personas con Discapacidad
/
Educación Primaria y Secundaria
/
Capacitación Profesional
/
Docentes
Tipo de estudio:
Investigación cualitativa
Límite:
Niño
/
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Portugués
Revista:
Enferm. foco (Brasília)
Asunto de la revista:
Enfemeria
Año:
2015
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Federal de Santa Catarina/BR
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