Planejamento integrado do ensino na perspectiva de docentes de uma universidade federal / Planning teaching in perspective of a federal university lectures
Enferm. foco (Brasília)
;
7(2): 62-66, out. 2016.
Artículo
en Portugués
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-1028262
RESUMO
Objetivo:
analisar as atividades de planejamento integrado implementadas em duas disciplinas de um curso de graduação.Metodologia:
estudo de caso, descritivo, qualitativo realizado com 12 docentes de duas disciplinas do curso. Os dados foram coletados de janeiro a junho de 2013, mediante entrevistas com roteiro semiestruturado, posteriormente submetidas à análise de conteúdo.Resultados:
as categorias oriundas da pesquisa foram interpretações que deram sentido à política de integração da EEUFMG; planejamento docente no contexto da prática; processo de implementação da integração de disciplinas.Conclusão:
o planejamento docente integrado favorece a integração entre disciplinas, a depender da efetividade de projeto educacional centrado na intencionalidade, definida com base em objetivos.ABSTRACT
Objective:
to analyze the integrated planning activities implemented in two subjects of a degree course.Methodology:
case study, descriptive, qualitative, with twelve teachers of two disciplines of the course. Data were collected from January to June 2013, through interviews with semi-structured, then submitted to content analysis.Results:
the categories resulting from the research were Interpretations that gave meaning to the EEUFMG integration policy; Teaching planning in the context of the practice; Implementation process of integration of disciplines.Conclusion:
the integrated teaching planning favors the integration between disciplines, depending on the effectiveness of educational project focused on intentionality, defined based on objective.RESUMEN
Objetivo:
analizar las actividades de planificación integradas implementadas en dos temas de un curso de grado.Metodología:
estudio de caso, descriptivo, cualitativo, con doce maestros de dos disciplinas del curso. Los datos fueron recogidos de enero a junio de 2013, a través de entrevistas con semi-estructurada, a continuación, sometido a análisis de contenido.Resultados:
las categorías que resultan de la investigación fueron interpretaciones que daban sentido a la política de integración EEUFMG; La enseñanza de la planificación en el contexto de la práctica; Proceso de implementación de la integración de disciplinas .Conclusión:
la planificación de la enseñanza integrada favorece la integración entre disciplinas, dependiendo de la eficacia del proyecto educativo centrado en la intencionalidad, definido basado en criterios objetivos.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Enseñanza
/
Universidades
/
Curriculum
/
Educación en Enfermería
/
Docentes
Tipo de estudio:
Investigación cualitativa
Límite:
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Portugués
Revista:
Enferm. foco (Brasília)
Asunto de la revista:
Enfemeria
Año:
2016
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Federal de Minas Gerais/BR
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