Una mirada al examen profesional por áreas de conocimiento en la licenciatura en Enfermería / A look into the baccalaureate of nursing professional exam by areas of knowledge

RESUMEN

El Examen General por Áreas de Conocimiento (EPAC) es una opción de titulación que ofrece la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia de la UNAM a estudiantes de los sistemas escolarizado; abierto e incorporado; para obtener el grado de licenciatura o profesional técnico en Enfermería. El propósito del artículo es socializar y evidenciar el trabajo realizado con el EPAC de nivel licenciatura a partir de la creación de la Unidad de Apoyo para la Evaluación de los Aprendizajes. Ello ha permitido; con el trabajo de un equipo multidisciplinar; mejorar el proceso del examen; hacer innovaciones informáticas y administrativas; mantener un apoyo educativo directo y confiable tanto a instituciones participantes como a sustentantes. Los resultados que se muestran fueron extraídos de las cuatro aplicaciones realizadas hasta el año 2006; las que se juzgaron a partir de estudios de tipo descriptivo y transversal; con muestra censal. Es innegable que el trabajo permanente con este proceso reorientará las acciones para una mejora continua; que posibiliten altos estándares de confiabilidad lo que garantizará la obtención de resultados más objetivos y oportunos.

ABSTRACT

The General Test by Knowledge Areas (EPAC) is an option for obtaining the nurse licentiate or technician degree that the National Nursery and Obstetrics School (ENEO, UNAM) offers to the students of the traditional, open and incorporated systems. The purpose of this article is to share what has been done regarding the licentiate level EPAC since the Support Unit for Knowledge Evaluation was created. This has allowed, with the work of a multidisciplinary team, to improve the general exam process, to attain computer and administrative innovations and to give a direct, realiable educative support to both institutions and individual participants. The results shown in this article proceed from the four exams presented until the year 2006, which were judged based on descriptive, transversal studies with census sample. It is undeniable that the permanent work with this process will redirect the actions for a continuous improvement, that will allow high reliability standards that guarantee the attainment of more objective, convenient results.