La familia como facilitadora del acto creativo en la infancia / The family as facilitator of the creative act in childhood

RESUMEN

La creatividad representa para muchos autores diferentes expresiones de carácter cognitivo, afectivo, social. Sin embargo, es llamativo que diferentes enfoques y campos de estudio establecen una recurrencia conceptual que se condensa en que la creatividad es un espacio de expresión que posibilita el desarrollo del sujeto. En este trabajo, se definirá el proceso creativo en los niños a la luz de dos ejes paradigmáticos la teoría del juego de Winnicott y la psicología de la cognición propuesta por Bruner. Esta elección de posturas intelectuales no resulta al azar, si no que establecen un nexo a partir del concepto de creatividad y cómo puede darse el entramaje en el mundo infantil. Desde estas concepciones, se hará un esbozo acerca de la creatividad infantil a partir de la construcción del relato como explicativo de las vicisitudes de la vida anímica del niño y el espacio familiar que lo contiene.

ABSTRACT

Creativity represents for many authors different expressions of a cognitive, affective and social nature. However, it is striking that different approaches and fields of study establish a conceptual recurrence that is condensed in that creativity is a space of expression that enables the development of the subject. In this work, the creative process in children will be defined in the light of two paradigmatic axes Winnicott's game theory and the psychology of cognition proposed by Bruner. This choice of intellectual positions is not random, but rather establishes a nexus based on the concept of creativity and how the framework can occur in the children's world. From these conceptions, an outline will be made about children's creativity from the construction of the story as an explanatory of the vicissitudes of the child's mental life and the family space that contains it.