Permanência de estudantes pobres nas universidades públicas brasileiras: uma revisão sistemática / Permanence of poor students in Brazilian public universities: a systematic review / Permanencia de estudiantes pobres en las universidades públicas brasileñas: una revisión sistemática

RESUMO

As políticas afirmativas através da Lei de Cotas 12.711/2012 ampliaram a democratização do acesso ao ensino superior público no Brasil, otimizando a entrada de estudantes pobres, negros, indígenas e pessoas com deficiência. Esse artigo analisa as implicações psicossociais da pobreza para a permanência estudantil nas universidades públicas. Realizou-se uma revisão sistemática a partir de 16 artigos, 22 dissertações e 10 teses nas bases de dados Scielo e BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações). Os trabalhos são, em sua maioria, do campo da educação (54, 16%), a abordagem qualitativa de pesquisa é predominante (58, 33 %) e os estudantes prevaleceram como participantes das investigações (52, 8%). As categorias analíticas foram construídas com o auxílio do Software Atlas Ti 5.2 e configuradas em macrocategorias: permanência material; permanência simbólica (dimensões pedagógica e cultural); estratégias de enfrentamento e vivências de opressão. A Lei de Cotas e demais políticas afirmativas possibilitaram a democratização do acesso, porém aspectos que permeiam a permanência precisam ser evidenciados em novas pesquisas. A contribuição dessa investigação consistiu em dar visibilidade aos aspectos subjetivos e psicossociais da pobreza nos trabalhos analisados.

ABSTRACT

The affirmative policies through the Law of Quota 12, 711/2012 expanded the democratization of access to public higher education in Brazil, optimizing the entry of poor, black, indigenous and disabled students. This article analyzes the psychosocial implications that poverty has in the student permanence up to the higher education conclusion in public universities. A systematic review was carried out from 16 articles, 22 dissertations and 10 theses in the databases Scielo and BDTD (Brazilian digital library of theses and dissertations). The majority of the works are in the field of education (54.16%), the qualitative approach to research is predominant (58.33%) and students prevailed as participants in the research (52.8%). The analytical categories were constructed with the aid of Atlas Ti 5.2 software and configured in macro categories: material permanence; symbolic permanence (pedagogical and cultural dimensions); coping strategies and experiences of oppression. The Quota Law and other affirmative policies have made it possible to democratize access, but aspects that permeate permanence need to be highlighted in further researches. The contribution of this research consisted in giving visibility to the subjective and psychosocial aspects of poverty in the analyzed works.

RESUMEN

Las políticas afirmativas a través de la Ley de Cuotas 12.711/2012 ampliaran la democratización del acceso a la enseñanza superior pública en Brasil, optimizando la entrada de estudiantes pobres, negros, indígenas y personas con discapacidados. Este artículo analiza las implicaciones psicosociales de la pobreza para la permanencia estudiantil en las universidades publicas. Se realizó una revisión sistemática a partir de 16 artículos, 22 tesinas y 10 tesis en las bases de datos Scielo y BDTD (Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones). Los trabajos son, en su mayoría, del campo de la educación (54, 16%), el abordaje cualitativo de investigación es predominante (58, 33%) y los estudiantes prevalecen como participantes de las investigaciones (52, 8%). Las categorías analíticas fueron construidas con la ayuda del Software Atlas Ti 5.2 y configuradas en macrocategorías: permanencia material; permanencia simbólica (dimensiones pedagógicas y culturales); estrategias de enfrentamiento y vivencias de opresión. La Ley de Cotas y demás políticas afirmativas posibilitaran la democratización del acceso, pero aspectos que permean la permanencia necesitan ser evidenciados en nuevas investigaciones. La contribución de esta investigación consistió en dar visibilidad a los aspectos subjetivos y psicosociales de la pobreza en los trabajos analizados.