Da assistência à docência: narrativas de médicos sobre os múltiplos caminhos que os tornaram preceptores / From caring to teaching: physicians' accounts of the multiple paths which led them to become preceptors
Rev. bras. educ. méd
;
45(1): e004, 2021.
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: biblio-1155890
RESUMO
Resumo Introdução:
O internato de medicina é o estágio da formação em que o acadêmico põe em prática tudo o que aprendeu durante o ciclo básico, teórico. Nesse momento da graduação, os estudantes são supervisionados por profissionais médicos - os preceptores. Na maioria das vezes, esses preceptores se incorporam ao corpo docente da universidade por exercerem assistência profissional no local onde a prática ocorre, sem que haja capacitação ou orientação pedagógica prévia.Objetivo:
Este estudo teve como objetivo identificar os múltiplos caminhos que levam os médicos a atuar como preceptores do internato de medicina.Método:
Aplicou-se um questionário aos preceptores de Medicina, no qual uma pergunta aberta buscava, na narrativa desses sujeitos, entender como se efetivou o convite para a preceptoria.Resultado:
É possível observar como são múltiplos e dissonantes os caminhos que levam esses profissionais à docência.Conclusão:
Os resultados corroboram a importância de oferecer capacitação pedagógica adequada que valorize o preceptor de Medicina, profissional cuja atuação é central na formação dos futuros médicos.ABSTRACT
Abstract Introduction:
Medical Internship is stage of training at which the student doctor puts into practice everything that he or she has been taught in the theoretical part of the course. During this period of the undergraduate training, students are supervised by medical professionals - preceptors. These preceptors are usually brought into the university faculty based on the fact that they already work at the care setting where the practice takes place, with no prior training or pedagogical guidance.Objective:
This article aims to listen to professionals about how they became preceptors.Method:
A questionnaire was applied to medical preceptors consisting of a single, open-ended question, asking the respondent to give an account to explain how their invitation to become a preceptor came about.Results:
One can observe how the paths that lead these professionals to teaching are multiple and dissonant.Conclusion:
The results corroborate the importance of offering adequate pedagogical training that values this professional whose role is central to the training of future doctors.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Mentores
/
Selección de Profesión
/
Docentes Médicos
/
Internado y Residencia
Tipo de estudio:
Guía de Práctica Clínica
Límite:
Humanos
Idioma:
Portugués
Revista:
Rev. bras. educ. méd
Asunto de la revista:
Educación
Año:
2021
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Centro Universitário de Volta Redonda/BR
/
Hospital Geral de Nova Iguaçu/BR
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