Ocorrência da Síndrome de Burnout em professores do ensino superior em instituição privada / Occurrence of Burnout Syndrome in higher education teachers in a private institution
Fisioter. Bras
;
19(4): 490-499, Sept. 2018.
Artículo
en Portugués
| LILACS
| ID: biblio-1255365
RESUMO
Introdução:
A Síndrome de Burnout, descrita como uma síndrome tridimensional, caracterizada por exaustão emocional, despersonalização e diminuição da realização profissional, acomete os profissionais cujo cotidiano de trabalho tem relação direta com pessoas expostas a um estresse crônico.Objetivo:
Analisar a ocorrência da Síndrome de Burnout em professores do ensino superior em instituição privada.Métodos:
Trata-se de um estudo transversal, com caráter analítico-descritivo em uma instituição privada de nível superior, com 161 docentes. Utilizou-se como instrumentos de coleta dados um questionário semiestruturado e o questionário validado de Maslach Burnout Inventory.Resultados:
Para as dimensões do Burnout, os docentes obtiveram uma alta exaustão emocional, moderada despersonalização e moderada diminuição da realização profissional. O sexo feminino, docentes que trabalham no turno integral e que possuem um tempo de atuação ≥ 21 anos são mais susceptíveis em todas as dimensões da síndrome. Professores atuantes na área de saúde, que trabalham ≥ 9 horas de 4 a 6 dias por semana, resultaram em alta exaustão emocional.Conclusão:
Os resultados apontam que 78,4% dos docentes apresentaram um escore de moderado a alto para desenvolver a Síndrome de Burnout, podendo estar associado aos fatores sociodemográficos e laborais. (AU)ABSTRACT
Introduction:
Burnout Syndrome is described as a three-dimensional syndrome, characterized by emotional exhaustion, depersonalization and decreased professional achievement. It affects professionals whose daily work is directly related to people exposed to chronic stress.Objective:
The present study analyzes the incidence of Burnout Syndrome in higher education teachers in a private institution.Methods:
This is an analytical and descriptive cross-sectional study in a private institution of higher education, with 161 teachers. As data collection tools, a semistructured questionnaire and the Maslach Burnout Inventory validity questionnaire were used.Results:
For the burnout dimensions, teachers obtained a high emotional exhaustion, moderate depersonalization and moderate diminished personal accomplishment. The female and teachers working full-time for over 21 years are more likely in all dimensions of the syndrome. Teachers working in health care ≥ 9 hours/day, 4 to 6 days a week, resulted in high emotional exhaustion.Conclusion:
The results show that 78.4% of teachers had a score of moderate to high to develop the burnout syndrome, which can be associated with sociodemographic and labor factors. (AU)
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Salud Laboral
/
Agotamiento Psicológico
Tipo de estudio:
Estudio observacional
/
Estudio de prevalencia
/
Investigación cualitativa
/
Factores de riesgo
/
Estudio de tamizaje
Límite:
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Portugués
Revista:
Fisioter. Bras
Asunto de la revista:
MEDICINA FISICA E REABILITACAO
Año:
2018
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Centro Universitário Tabosa de Almeida/BR
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