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Concepções sobre Deficiência Importam? / Do Conceptions about Disability Matter?
Departamento de Administração EscolarTORRES, Josiane Pereira; CRUZ, Lilian Pinheiro da; CABRAL, Leonardo Santos Amâncio.
  • Departamento de Administração EscolarTORRES, Josiane Pereira; Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Educação. Departamento de Administração EscolarTORRES, Josiane Pereira. Belo Horizonte. BR
  • CRUZ, Lilian Pinheiro da; Instituto Jô Clemente. São Carlos. BR
  • CABRAL, Leonardo Santos Amâncio; Universidade Federal de São Carlos. Departamento de Psicologia. São Carlos. BR
Rev. bras. educ. espec ; 27: e0200, 2021. tab
Artículo en Portugués | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-1288279
RESUMO
RESUMO A literatura indica que, em relação à deficiência, a concepção pode influenciar diretamente sobre as atitudes. Assim, este estudo objetivou analisar as concepções de deficiência de profissionais que atuam nas redes de serviços de prevenção e proteção à violência. Especificamente, objetivou-se verificar se há influência dos contextos, de oportunidades de formação e de atuação profissional na (des)construção de concepções de deficiência. Trata-se de uma pesquisa com delineamento multicaso, de caráter experimental, com análise quantitativa e qualitativa. Participaram da pesquisa 97 profissionais de quatro municípios do Estado de São Paulo, que responderam à Escala de Concepções de Deficiência (teste e reteste). A análise dos resultados indicou que a) as concepções de deficiência divergem significativamente entre os municípios; b) as categorias profissionais não influenciam, necessariamente, sobre a concepção; c) há maior concordância com a concepção social da deficiência e menor concordância com a concepção metafísica, quando a análise não relaciona os participantes aos seus respectivos municípios. Assim sendo, identificar concepções de deficiência importa na medida em que as redes de prevenção e de proteção à violência precisam atravessar o processo de (des)construção das concepções, as quais podem potencializar ou minimizar atitudes discriminatórias frente a pessoas com deficiências.
ABSTRACT
ABSTRACT Literature indicates that, in relation to people with disabilities, conception can influence directly on attitudes. Thus, this study aimed to analyze the conceptions of disability of professionals who work in networks of services for violence prevention and protection against it. Specifically, the objective was to verify whether there is an influence of contexts, training opportunities and professional performance in the (de)construction of disability conceptions. It is a multi-case design research, of experimental character, with quantitative and qualitative analysis. Ninety-seven professionals from four municipalities of the State of São Paulo, Brazil, participated in the research, who responded to the Disability Conceptions Scale (test and retest). The analysis results indicated that a) conceptions of disability differ significantly among the municipalities; b) professional categories do not necessarily influence the conception; c) there is greater agreement with the social conception of disability and less agreement with the metaphysical conception, when the analysis does not relate the participants to their respective municipalities. Therefore, identifying conceptions of disability matters as the networks of violence prevention and protection against violence need to go through the process of (de)construction of conceptions, which can enhance or minimize discriminatory attitudes towards people with disabilities.


Texto completo: Disponible Índice: LILACS (Américas) Idioma: Portugués Revista: Rev. bras. educ. espec Asunto de la revista: Educación Año: 2021 Tipo del documento: Artículo País de afiliación: Brasil Institución/País de afiliación: Instituto Jô Clemente/BR / Universidade Federal de Minas Gerais/BR / Universidade Federal de São Carlos/BR

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