Estratégias educativas de ressuscitação cardiopulmonar para leigos: revisão integrativa da literatura / Estrategias educativas para la reanimación cardiopulmonar para legos: revisión integrativa de la literatura / Educational cardiopulmonary resuscitation strategies for laypeople: an integrative literature review
REME rev. min. enferm
;
25: e1411, 2021. tab, graf
Artículo
en Inglés, Portugués
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-1356674
RESUMO
RESUMO Objetivo:
identificar as estratégias de ensino e aprendizagem da ressuscitação cardiopulmonar voltadas para pessoas leigas.Método:
revisão integrativa realizada nas fontes National Library of Medicine; National Institutes of Health; Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature; Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde; Web of Science; e SCOPUS.Resultados:
identificaram-se 932 estudos e incluíram-se 11. As estratégias foram aula expositiva; treinamento com manequim/instrutor; manequim/instrutor/dispositivo de feedback; videoaula e web. Adotou-se, frequentemente, o manequim/instrutor, no entanto, demonstrou-se mais efetivo associar dispositivo de feedback e/ou videoaula. Os estudos foram considerados de boa qualidade pelo instrumento do Instituto Joanna Briggs e de moderada qualidade pelo Medical Education Research Study Quality Instrument.Conclusão:
as evidências sobre o ensino da ressuscitação cardiopulmonar para leigos indicaram as principais e mais efetivas estratégias para a adoção de melhores práticas.RESUMEN
RESUMEN Objetivo:
identificar estrategias de enseñanza y aprendizaje de la reanimación cardiopulmonar dirigidas a legos.Método:
revisión integrativa realizada en fuentes de la National Library of Medicine; National Institutes of Health; Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature; Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud; Web of Science; y SCOPUS.Resultados:
se identificaron 932 estudios y se incluyeron 11. Las estrategias fueron clase expositiva; entrenamiento con maniquí / instructor; maniquí / instructor / dispositivo de feedback; clase de video y web. El muñeco / instructor se adoptó a menudo, sin embargo, demostró ser más efectivo asociar un dispositivo de feedback y / o una clase de video. Los estudios fueron considerados de buena calidad por el instrumento del Instituto Joanna Briggs y de calidad moderada por el Medical Education Research Study Quality Instrument.Conclusión:
la evidencia sobre la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar a legos indicó las principales y más efectivas estrategias para la adopción de mejores prácticas.ABSTRACT
ABSTRACT Objective:
to identify teaching and learning strategies for cardiopulmonary resuscitation aimed at laypeople.Method:
integrative review carried out in the National Library of Medicine sources; National Institutes of Health; Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature; Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences; Web of Science; and SCOPUS.Results:
932 studies were identified and 11 were included. The strategies were lecture; training with dummy/instructor; dummy/instructor/feedback device; video class and web. The dummy/instructor was often adopted, however, it proved to be more effective to associate a feedback device and/or video class. The studies were considered of good quality by the Joanna Briggs Institute instrument and of moderate quality by the Medical Education Research Study Quality Instrument.Conclusion:
the evidence on the teaching of cardiopulmonary resuscitation to laypeople indicated the main and most effective strategies for the adoption of best practices.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Enseñanza
/
Reanimación Cardiopulmonar
/
Aprendizaje
Tipo de estudio:
Guía de Práctica Clínica
/
Estudio pronóstico
/
Revisiones Sistemáticas Evaluadas
Idioma:
Inglés
/
Portugués
Revista:
REME rev. min. enferm
Asunto de la revista:
Enfemeria
Año:
2021
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Brasil/BR
/
Universidade de São Paulo/BR
/
Universidade de Uberaba/BR
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