Formal language assessment in low-educated persons with aphasia: can the lesion effect be distinguished from the education effect? / Avaliação da linguagem em pacientes afásicos com baixa escolaridade: o impacto da lesão neurológica pode ser discriminado da baixa escolaridade?
Arq. neuropsiquiatr
;
80(2): 125-128, Feb. 2022. tab
Artículo
en Inglés
| LILACS
| ID: biblio-1364367
ABSTRACT
ABSTRACT Background: Language tests are important in the assessment and follow up of people with aphasia (PWA). However, language assessment in the low literacy population is still a challenge. Objective: To investigate whether a formal evaluation of aphasia is able to distinguish the neurological effect from the effect of low educational level in people with post-stroke aphasia. Methods: The sample consisted of a group of 30 aphasic subjects (AG) and a control group (CG) of 36 individuals, both with an educational level of 1-4 years. The Brazilian Montreal-Toulouse Language Assessment battery was applied to all subjects. Results: There were statistically significant differences between the groups in 19 out of the 20 tasks analyzed. Conclusions: These results suggest that formal evaluation procedures are able to detect language disorders resulting from stroke, even in subjects with low educational level.
RESUMO
RESUMO Antecedentes: Os testes de linguagem são importantes para a avaliação e o acompanhamento de pacientes afásicos. Apesar disso, a avaliação de linguagem em indivíduos com baixa escolaridade ainda é um desafio. Objetivo: Investigar se a avaliação formal da afasia é capaz de diferenciar o efeito da lesão neurológica versus o efeito da baixa escolaridade em pacientes afásicos, acometidos por acidente vascular cerebral (AVC). Métodos: A amostra foi composta de um grupo de 30 sujeitos afásicos (AG) e um grupo controle (CG) de 36 indivíduos, todos com um a quatro anos de escolaridade. A Bateria Montreal-Toulouse de Avaliação da Linguagem foi administrada a todos os participantes. Resultados: Das 20 tarefas analisadas, 19 apresentaram diferenças significativas entre os grupos. Conclusões: Os resultados sugerem que procedimentos formais de avaliação são capazes de identificar as alterações linguísticas ocasionadas por um AVC, também em pacientes com baixa escolaridade.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Accidente Cerebrovascular
Tipo de estudio:
Estudio diagnóstico
/
Estudio de etiología
/
Estudio pronóstico
Límite:
Humanos
País/Región como asunto:
America del Sur
/
Brasil
Idioma:
Inglés
Revista:
Arq. neuropsiquiatr
Asunto de la revista:
Neurología
/
Psiquiatria
Año:
2022
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Brasil
Institución/País de afiliación:
Universidade Federal de São Paulo/BR
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