"Como será o amanhã?" - Reflexões sobre a formação de fonoaudiólogos no Brasil pós pandemia da Covid-19 / "How will tomorrow be? " ­ Reflections on the training of speech-language therapists/audiologists in Brazil after the Covid-19 pandemic / "¿Cómo será el mañana? " ­Reflexiones sobre la formación de los terapeutas del habla en Brasil después de la pandemia de Covid-19

RESUMO

A pandemia da Covid-19 tem provocado uma série de movimentações em diversos âmbitos da sociedade contemporânea. Podem-se destacar as áreas da economia, da ciência, da saúde e da educação como as principais atingidas por conta de uma conjuntura complexa que se apresenta no Brasil. Considerando essa conjuntura, no âmbito da educação, diferentes estratégias têm sido utilizadas para que os prejuízos na formação de novos profissionais sejam amenizados. No campo da saúde, os profissionais da área, incluindo os fonoaudiólogos, têm se deparado com um contexto sanitário pouco conhecido, evidenciando fragilidades na atuação profissional oriundas, muitas vezes, do processo de formação desses sujeitos. Diante deste cenário, e dos desafios colocados pela conjuntura de pandemia da Covid-19, a presente comunicação busca, à luz da literatura, fomentar reflexões acerca de alguns elementos que podem contribuir na construção de novos caminhos possíveis na formação do fonoaudiólogo. Nesse sentido, são abordados no texto elementos a serem modificados nas práticas pedagógicas no pós-pandemia adoção da EIP, do currículo integrado e das metodologias ativas de ensino-aprendizagem; fortalecimento da inserção do estudante de fonoaudiologia no contexto do SUS; a educação para a cidadania, com vistas à defesa da vida, do SUS e da ciência e, por fim, a valorização docente.

ABSTRACT

The Covid-19 pandemic has provoked a series of movements in different areas of contemporary society. It is possible to highlight the areas of economics, science, health and education as the main ones affected due to a complex conjuncture that presents itself in Brazil. Considering this conjuncture, in the scope of education, different strategies have been used so that the losses in the training of new professionals are mitigated. In the health field, professionals in the field, including speech therapists, have faced a little-known health context, showing weaknesses in their professional performance, often resulting from the training process of these subjects. In view of this scenario, and of the challenges imposed by the Covid-19 pandemic situation, this communication seeks, in the light of literature, to encourage reflections on some elements that can contribute to the construction of new possible paths in the training of speech-language therapists/audiologists. In this sense, the text addresses elements to be modified in pedagogical practices in the post-pandemic adoption of IPE, the integrated curriculum and active teaching-learning methodologies; strengthening the insertion of the speech-language therapy/audiology student in the SUS context; education for citizenship, with a view to the defense of life, SUS and science and, finally, teacher appreciation.

RESUMEN

La pandemia de Covid-19 ha provocado una serie de movimientos en diferentes áreas de la sociedad contemporánea. Es posible destacar las áreas de economía, ciencia, salud y educación como las principales afectadas debido a una coyuntura compleja que se presenta en Brasil. En esta coyuntura, en el ámbito de la educación, se han utilizado diferentes estrategias para mitigar las pérdidas en la formación de nuevos profesionales. En el campo de la salud, los profesionales en el campo, incluidos los terapeutas del habla, se han enfrentado a un contexto de salud poco conocido, evidenciando debilidades en su desempeño profesional, como resultado del proceso de capacitación de estos sujetos. En vista de este escenario, y de los desafíos planteados por la situación de pandemia de Covid-19, esta comunicación busca, a la luz de la literatura, alentar reflexiones sobre algunos elementos que pueden contribuir a la construcción de nuevos caminos posibles en la capacitación de los terapeutas del habla. En este sentido, el texto aborda elementos para ser modificados en las prácticas pedagógicas después de la pandemia adopción de EIP, el plan de estudios integrado y metodologías activas de enseñanza-aprendizaje; fortalecer la inserción del estudiante de terapia del habla en el contexto del SUS; educación para la ciudadanía, con vistas a la defensa de la vida, del SUS y de la ciencia y, por último, la apreciación del profesorado.