Desempenho da pós-graduação em saúde coletiva e desenvolvimento do SUS: existe relação? / Performance of postgraduate training in collective health and SUS development: Is there a relationship?

RESUMO

Resumo Este ensaio questiona se e até que ponto os programas de pós-graduação stricto sensu em saúde coletiva contribuem para o desenvolvimento do Sistema Único de Saúde (SUS). A hipótese é positiva, ainda que não se afirme um movimento óbvio e espontâneo, pois evidências científicas nunca são mecanicamente adotadas; a implementação é um ato político de gestão e não uma decorrência de estudos acadêmicos. O argumento é que esses programas se equilibram entre dois compromissos obedecem à lógica educacional do mais alto nível do ensino superior e ao desenvolvimento da ciência e tecnologia, mas objetivam conhecimento e qualificação do setor saúde. As bases que fundamentam este texto são artigos e relatórios que tratam da significância da ciência, tecnologia e inovação para o desenvolvimento mundial e nacional; artigos que tratam do mercado de trabalho dos ex-alunos da pós-graduação; e depoimentos de 16 coordenadores de programas cuja relevância está assinalada na análise do trabalho. Conclui-se que há um efeito, por vezes difuso, por vezes concreto, dos cursos de pós-graduação no desempenho do SUS e de outras instituições nacionais. Diferenciam-se as contribuições dos doutorados, dos mestrados acadêmicos e dos mestrados profissionais, cada um a seu modo é fundamental para a qualificação do SUS.

ABSTRACT

Abstract This essay asks whether and to what extent the stricto sensu postgraduate programs in public health contribute to the development of the Brazilian National Health System (SUS). The hypothesis is positive, although an obvious and spontaneous movement is not stated, since scientific evidence is never mechanically adopted; implementation is a political act of management and not a result of academic studies. The argument is that these programs balance between two commitments they obey the educational logic of the highest level of higher education and the development of science and technology, but they aim at knowledge and qualification of the health sector. The bases that support this text are articles and reports that deal with the significance of science, technology and innovation for world and national development; articles dealing with the job market of postgraduate students; and testimonies of 16 program coordinators whose relevance is highlighted in the analysis of the work. It is concluded that there is an effect, sometimes diffuse, sometimes concrete, of postgraduate courses on the performance of SUS and other national institutions. The contributions of doctoral, academic master's and professional master's programs differ, each in its own way is fundamental for the qualification of SUS.