Further development of the Affordances for Motor Behavior of Schoolchildren: standardized version and scoring system / Desenvolvimento adicional do Affordances for Motor Behavior of Schoolchildren: versão estandardizada e sistema de pontuação

ABSTRACT

Mapping and evaluating regular contexts that schoolchildren attend is of great importance to un-derstanding motor behavior. This communication aims to present the scoring system and standardi-zation of the Affordances for Motor Behavior of Schoolchildren (AMBS), recently presented to the scientific and educational community. The AMBS was developed to assess children's interdependent systems, such as home, school, and sports activities, that can influence 6 to 10-year-olds' motor devel-opment, motor learning, and motor competence. The questionnaire was completed by 377 Brazilian families. Raw scores of each of the three subscales (home, materials, and school) were transformed into standard scores, ranging from very low to very high. AMBS subscales were classified as very low (1st quartile), low (2nd quartile), good (3rd quartile), and very good (4th quartile). The AMBS total raw score is a result of the sum of the three subscales standard scores and can be classified into three categories, ranging from a low to a high AMBS. Thus, AMBS total scores were classified as low (1st tercile), average (2nd tercile), and high (3rd tercile). We expect that raw and standard scores of the AMBS can be used by researchers, parents, and clinical/education professionals to assess children's affordances for motor behavior

RESUMO

Mapear e avaliar os contextos regulares que escolares frequentam é de grande importância para a com-preensão do comportamento motor. Esta comunicação tem como objetivo apresentar o sistema de pontuação e padronização do Affordances for Motor Behavior of Schoolchildren (AMBS), recentemente apresentado à comunidade científica e educacional. O AMBS foi desenvolvido para avaliar os sistemas interdependentes das crianças, como casa, escola e atividades esportivas, que podem influenciar o desenvolvimento motor, a aprendizagem motora e a competência motora de crianças de 6 a 10 anos. O questionário foi respondido por 377 famílias brasileiras. As pontuações brutas de cada uma das três subescalas (casa, materiais e escola) foram transformados em pontuações padrão, variando de muito baixo a muito alto. As subescalas AMBS foram classificadas em muito baixo (1º quartil), baixo (2º quartil), bom (3º quartil) e muito bom (4º quartil). A pontuação bruta total do AMBS é resultado da soma das pontuações padrão das três subescalas e pode ser classificada em três categorias, variando de um AMBS baixo a alto. Assim, os escores totais da AMBS foram classificados em baixo (1º tercil), médio (2º tercil) e alto (3º tercil). Esperamos que as pontuações brutas e padrão da AMBS possam ser utilizadas por pesquisadores, pais e profissionais clínicos/educacionais para avaliar as affordances das crianças visando melhor entendimento do comportamento motor