Generación del conocimiento sobre la enseñanza-aprendizaje virtual en educación superior / Generation of knowledge about virtual teaching and learning in higher education

RESUMEN

El avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado la educación superior, especialmente en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje virtual. En este contexto de constante evolución, es importante explorar los aspectos emergentes en la generación de conocimiento sobre la educación virtual en la educación superior. Se utilizó el método de análisis documental, recopilando información de los últimos cinco años. Los resultados demostraron que la generación de conocimiento, en estudios doctorales, es fundamental para la educación. Se emplearon diversos enfoques metodológicos y técnicas de recolección de datos para abordar temas relacionados con la educación superior y las TIC. Las conclusiones resaltan la importancia de la investigación en el ámbito educativo y sus implicaciones prácticas, reflejando los desafíos y oportunidades de la educación en la era digital. La generación de conocimiento es esencial para mejorar la práctica educativa y orientar las políticas y prácticas en este campo. Se observa una falta de consideración del construccionismo social como perspectiva teórica, esto limita la comprensión de fenómenos sociales y la interpretación de la realidad. Esta perspectiva puede enriquecer la investigación al reconocer la importancia de la participación, la interacción y la reflexión crítica en el proceso de investigación educativa.

ABSTRACT

The advancement of Information and Communication Technologies (ICT) has transformed higher education, especially in the field of virtual teaching-learning. In this context of constant evolution, it is important to explore the emerging aspects in the generation of knowledge about virtual education in higher education. The documentary analysis method was used, collecting information from the last five years. The results showed that the generation of knowledge, in doctoral studies, is fundamental for education. Various methodological approaches and data collection techniques were employed to address issues related to higher education and ICT. The conclusions highlight the importance of research in education and its practical implications, reflecting the challenges and opportunities of education in the digital age. The generation of knowledge is essential to improve educational practice and guide policies and practices in this field. There is a lack of consideration of social constructionism as a theoretical perspective, which limits the understanding of social phenomena and the interpretation of reality. This perspective can enrich research by recognizing the importance of participation, interaction, and critical reflection in the educational research process.