Análise do conhecimento autodeclarado e utilização da Classificação Internacional de Incapacidade, Funcionalidade e Saúde (CIF) por docentes fisioterapeutas de uma universidade pública / Analysis of self-declared knowledge and use of the International Classification of Disability, Functionality and Health (ICF) by physiotherapist professors of a public university

RESUMO

A Classificação Internacional de Incapacidade, Funcionalidade e Saúde (CIF) é uma ferramenta criada em 2001 pela Organização Mundial da Saúde que deve fazer parte da formação dos profissionais de saúde, sendo necessário o conhecimento sobre a ferramenta por docentes. O artigo tem o objetivo de analisar o nível de conhecimento da CIF por docentes fisioterapeutas do curso de fisioterapia de uma instituição de ensino superior pública. Metodologia: Trata-se de estudo observacional transversal de caráter descritivo. Aplicou-se no período de fevereiro a abril de 2021 um questionário semi estruturado e adaptado online contendo 21 questões sobre conhecimento da CIF, que permitiu avaliar o participante em três dimensões uso, conhecimento e aplicabilidade da CIF. Resultados: Obtivemos 27 participantes, a média de idade foi de 43±6,17anos, maioria sexo feminino 55,4% (15), 100% (27) conheciam a CIF, a maioria referiu nível de conhecimento bom 44,4% (12), 70,4% (19) utilizam a CIF na atividade profissional, 77,8% (21) utilizam nas disciplinas que ministram na graduação, 55,6% (15) referiram dificuldade para entender e 70,4% (19) para aplicar a CIF em diferentes níveis, 92,6% (25) acham importante utilizar ou aplicá-la em atividades de sala de aula. A maioria dos docentes conhecem a CIF, consideram seu nível de conhecimento bom, aplicam atividades com a ferramenta em sala de aula, e consideram importante a sua utilização, mas relatam dificuldade de entender e aplicar podendo comprometer o aprendizado dos discentes

ABSTRACT

The International Classification of Disability, Functioning and Health (ICF) is a tool created in 2001 by the World Health Organization that should be part of the training of health professionals, requiring knowledge about the tool by professors. The objective of this article is to analyze the level of knowledge of the ICF by physiotherapist professors of the physiotherapy course at a public higher education institution.This is a cross-sectional observational study of a descriptive nature. A semi-structured and adapted online questionnaire containing 21 questions about knowledge of the ICF was applied from February to April 2021, which allowed the participant to be evaluated in three dimensions use, knowledge and applicability of the ICF. We obtained 27 participants, the mean age was 43±6,17 years, mostly female 55,4% (15), 100% (27) knew the ICF, most reported a good level of knowledge 44,4% (12), 70,4% (19) use the ICF in their professional activity, 77,8% (21) use it in the disciplines they teach at graduation, 55,6% (15) reported difficulty in understanding and 70,4% (19) in applying the ICF at different levels, 92,6% (25) find it important to use or apply it in classroom activities.Most professors know the ICF, consider their level of knowledge to be good, apply activities with the tool in the classroom, and consider its use important, but report difficulty in understanding and applying it, which can compromise the students' learning