"Pensei que tava na aula de ciências" ou os significados da educação física na educação de jovens e adultos / "Thought I was in science class" or the meanings of physical education in adult education

RESUMO

Este artigo busca compreender os sentidos que os estudantes-trabalhadores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) atribuem à Educação Física escolar. A questão de pesquisa é Quais os significados da Educação Física nas trajetórias de vida dos estudantes-trabalhadores da EJA? É um estudo de caso com ênfase nas histórias de vida de oito estudantes. Para a construção das informações utilizamos entrevistas semiestruturadas, observação, análise de documentos e diário de campo. A análise indica que a Educação Física na EJA é reconhecida por proporcionar novos conhecimentos e valorizada como uma "matéria" escolar que necessita ser estudada, embora não produza mudanças significativas nas atitudes dos estudantes (AU)

ABSTRACT

This article aims to comprehend the meanings student-workers of Educação de Jovens e Adultos ­ EJA (Adult education) give to Physical Education. The research question is what are the Physical Education meanings in the life story of EJA student-workers? This is a study case emphasizing the life story of eight students. To frame the information we used semi-structured interviews, observation, documents analysis and field diaries. This analysis points out that Physical Education in EJA is recognize for providing new knowledge and for being valued as a school subject in need to be studied ­ although it doesn't change significantly the attitudes of students (AU).

RESUMEN

Este artículo busca comprender los sentidos que los estudiantes-trabajadores de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) atribuyen a la Educación Física escolar. La pregunta de pesquisa es Cuáles son los significados de la Educación Física en las trayectorias de vida de los estudiantes-trabajadores de la EJA? Es un estudio de caso con énfasis en las historias de vida de ocho estudiantes. Para la construcción de las informaciones utilizamos entrevistas semi-estructuradas, observación, análisis de documentos y diario de campo. El análisis indica que la Educación Física en la EJA es reconocida por proporcionar nuevos conocimientos y valorizada como una "materia" escolar que necesita ser estudiada, aun cuando no produzca mudanzas significativas en las actitudes de los estudiantes (AU).