As lutas no ambiente escolar: uma proposta de prática pedagógica / Martial arts on physical education classes: a proposal to pedagogic practice

RESUMO

O presente trabalho teve como objetivo elaborar, aplicar e avaliar uma proposta pedagógica no trato do conteúdo lutas nas aulas de Educação Física Escolar (EFE) em alunos do ensino fundamental. Primeiramente, por meio de discussões e seminários do grupo de pesquisa, os autores realizaram reflexões sobre as possibilidades do trato pedagógico das lutas como conteúdo nas aulas de EFE. Desta maneira, baseado na perspectiva da cultura corporal de movimento e nas dimensões de conteúdo (atitudinal, conceitual e procedimental), seis planos de aula foram elaborados com atividades as quais envolviam a luta de braço, judô, esgrima, capoeira, kung-fu e sumô. As intervenções aconteceram em duas instituições de ensino fundamental, uma pública (duas turmas do 8º ano) e outra privada (uma turma do 8º e outra do 9º ano), da cidade de Itabuna ­ Bahia. Através da técnica observacional e anotações realizadas no diário de campo, foram obtidas importantes informações que embasaram as reflexões acerca da aplicação dos planos de aula. De modo geral, as aulas foram bem-sucedidas, ocorrendo boa aceitação dos alunos à proposta. O trato pedagógico permitiu que o conteúdo lutas fosse trabalhado em todas as suas dimensões, ou seja, a história, rituais e regras contemplaram a dimensão conceitual. As vivências práticas, além de propiciarem a imersão na dimensão procedimental, abriram campo para realizar reflexões relacionadas ao respeito às regras, assim como estimular a cordialidade e lealdade entre os alunos. Apenas as atividades relacionadas às quedas do judô apresentaram limitações em função da necessidade de materiais adequados para segurança e confortabilidade dos alunos. A realização desta pesquisa demonstrou que este conteúdo é aplicável, contrapondo os argumentos contrários e superando as adversidades encontradas, compartilhando informações que podem auxiliar os professores na aplicação pedagógica das lutas, contribuindo para a diversidade da cultura corporal de movimento nas aulas de EFE.(AU)

ABSTRACT

The objective of this study was elaborating, administering and evaluating a pedagogical proposal on usage of martial arts as content on physical education classes, from basic education. Firstly, by means of seminars of the authors' research group, it was discussed regarding the possibilities of usage of the martial arts as content on physical education classes. Thus, based on perspective of the corporal culture of movement, and in the dimensions concept, procedure and attitude of content, the authors elaborated six lesson plans that contained activities from arm wrestling, judo, fencing, capoeira, wushu, and sumo. The interventions were conducted on two basic education institutions, one public (two classes from 8º grade) and one private (one class from 8º grade, and another from 9º grade), from Itabuna ­ Bahia. The information that guided the discussion concerning the administering of the lesson plans was obteined by observational method and field diary. Overall, the classes were successful, and the students had a good acceptance of the pedagogical proposal. The pedagogical approach allowed that martial arts content had been worked in all its dimensions, in other words, the history, the rituals, and the rules accounted the conceptual dimension; the practical experiences represented the procedure dimension of content, and brought the opportunity to perform reflections concerning respect to the rules, and stimulate the cordiality among the students as well (attitudinal dimension). Only the activities related to judo falls presented limitations, once they need appropriate materials to provide security and comfortability to the students. The results of this research demonstrated that this content is applicable, opposing to the arguments against, overcoming the found adversities, and sharing information that might help teachers on pedagogical application of the martial arts on the physical education classes, contributing to diversity of the corporal culture of movement.(AU)