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Percepción de neurofobia en estudiantes de último año de Medicina en una universidad privada / Neurophobic perception in last year medical students at a private university
Restrepo, Jorge; Aldana, Ricardo; Álvarez, Juan Camilo; Botero Díaz, Laura Camila; Durán Barrera, María Camila; Espinel Laverde, Bayron Erisaldo; García Medina, Diana Patricia; Martín Arsanios, Daniel Augusto; Giraldo, Aida Patricia.
  • Restrepo, Jorge; Universidad de La Sabana. Chía. CO
  • Aldana, Ricardo; Universidad de La Sabana. Chía. CO
  • Álvarez, Juan Camilo; Universidad de La Sabana. Chía. CO
  • Botero Díaz, Laura Camila; Universidad de La Sabana. Chía. CO
  • Durán Barrera, María Camila; Universidad de La Sabana. Chía. CO
  • Espinel Laverde, Bayron Erisaldo; Universidad de La Sabana. Chía. CO
  • García Medina, Diana Patricia; Universidad de La Sabana. Chía. CO
  • Martín Arsanios, Daniel Augusto; Universidad de La Sabana. Chía. CO
  • Giraldo, Aida Patricia; Universidad de La Sabana. Chía. CO
Acta neurol. colomb ; 33(2): 63-67, abr.-jun. 2017. graf
Artículo en Español | LILACS | ID: biblio-886425
RESUMEN
RESUMEN

INTRODUCCIÓN:

Las neurociencias tienen un alto grado de dificultad en el pregrado; los estudiantes pueden percibir una sensación de neurofobia, definida como la poca afinidad o miedo hacia su aprendizaje y a la aplicación práctica de conocimientos neurológicos.

OBJETIVO:

Determinar la frecuencia de percepción de neurofobia en estudiantes de internado e indagar acerca de los factores que generan dicha percepción.

MÉTODOS:

Estudio de corte transversal en 100 estudiantes mediante la aplicación de una encuesta estructurada.

RESULTADOS:

48 % tuvieron una percepción de neurofobia en algún momento de la carrera y el 69 % consideró que las neurociencias tenían mayor grado de dificultad que otras especialidades; el 63 % sentía que sus conocimientos eran menores y el 53 % que sus habilidades para interrogar y examinar pacientes neurológicos eran menores. El 50 % consideró que el estilo de enseñanza de los profesores de neurología podía estar relacionado con dicha percepción.

CONCLUSIONES:

La percepción de neurofobia en estudiantes de internado se acercó al 50 %, siendo el estilo de enseñanza de los profesores un factor relacionado al problema; la percepción de menor destreza en la atención a los pacientes plantea implementar estilos de enseñanza en neurología con un modelo que defina los resultados de aprendizaje más importantes de la especialidad.
ABSTRACT
SUMMARY

INTRODUCTION:

Neurosciences have a high degree of difficulty in undergraduate programs; students can feel a sense of Neurophobia defined as the low affinity or fear of their learning and neurological clinical practice.

OBJECTIVE:

To determine the frequency of perceived Neurophobia during the internship and inquire about key factors related to that perception.

METHODS:

A cross-sectional study was performed on 100 medical students by implementing a structured survey.

RESULTS:

48% of students had a perception of Neurophobia at some point in the career and 69% felt that the Neurosciences had greater difficulty than other specialties; 63% felt that their general knowledge were lower and 53% perceived their practical skills to assess neurological patients was lower. 50% felt that the teaching style of clinical teachers could be related to that perception.

CONCLUSIONS:

The perception of Neurophobia in internship students was near 50% and the teaching style of clinical teachers was a related factor to the problem; the perception of lower skills in practical care is the factor that raises the need to implement new styles of teaching and learning with a model that defines the most important learning outcomes in Neurology.
Asunto(s)


Texto completo: Disponible Índice: LILACS (Américas) Asunto principal: Enseñanza / Neurociencias / Aprendizaje Basado en Problemas Tipo de estudio: Estudio observacional / Estudio de prevalencia / Estudio pronóstico / Investigación cualitativa Idioma: Español Revista: Acta neurol. colomb Asunto de la revista: Neurología Año: 2017 Tipo del documento: Artículo País de afiliación: Colombia Institución/País de afiliación: Universidad de La Sabana/CO

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