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Scale for Identification of Characteristics of Giftedness: Internal structure analysis / Escala de Identificação de Características de Altas Habilidades/Superdotação. análise da estrutura interna
ZAIA, Priscila; NAKANO, Tatiana de Cássia; PEIXOTO, Evandro Morais.
  • ZAIA, Priscila; Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Centro de Ciências da Vida. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Campinas. BR
  • NAKANO, Tatiana de Cássia; Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Centro de Ciências da Vida. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Campinas. BR
  • PEIXOTO, Evandro Morais; Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Centro de Ciências da Vida. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Campinas. BR
Estud. Psicol. (Campinas, Online) ; 35(1): 39-51, Jan.-Mar. 2018.
Artículo en Inglés | LILACS | ID: biblio-891887
ABSTRACT
Procedures used for identifying giftedness have been widely discussed in the literature. The present study aimed to investigate the evidence of validity based on the internal structure of a self-report scale to identify characteristics of giftedness. The sample consisted of 276 Elementary and Middle School students, aged between 9 and 12 years, and was 60.0% female. The instrument used was the first version of this scale, which was composed of 44 items related to the topic. Exploratory Factor Analysis was carried out, and the results revealed a two-factor solution, explaining 40.4% of the total variance. The first factor was denominated Socio-emotional Characteristics, and the second factor was denominated Cognitive Characteristics. The results corroborate the data in the scientific literature, which suggest that giftedness is a multidimensional construct that encompasses attributes that go beyond the intellectual scope.
RESUMO
As diversas formas de identificação das Altas Habilidades/Superdotação têm sido amplamente discutidas na literatura. O presente estudo objetivou investigar as evidências de validade da estrutura interna de uma escala de autorrelato para identificação de características associadas ao tema. A amostra constituiu-se de 276 estudantes de ensino fundamental, com idades entre 9 e 12 anos, sendo 60,0% do sexo feminino. O instrumento respondido foi a primeira versão desta escala composta por 44 afirmações relacionadas ao tema. O procedimento de Análise Fatorial Exploratória apresentou uma solução de dois fatores, os quais explicariam 40,4% da variância total. O primeiro fator foi chamado de Características Socioemocionais e o segundo, Características Cognitivas. Os resultados corroboram a literatura científica, a qual compreende o construto como multidimensional, incluindo atributos que vão além do âmbito intelectual.
Asunto(s)


Texto completo: Disponible Índice: LILACS (Américas) Asunto principal: Niño Superdotado / Reproducibilidad de los Resultados / Análisis Factorial / Autoinforme Tipo de estudio: Estudio diagnóstico / Estudio pronóstico Límite: Niño Idioma: Inglés Revista: Estud. Psicol. (Campinas, Online) Asunto de la revista: Psicologia Año: 2018 Tipo del documento: Artículo / Documento de proyecto País de afiliación: Brasil Institución/País de afiliación: Pontifícia Universidade Católica de Campinas/BR

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