Aproximación Histórica a los habitus y prácticas: Escuela de Rehabilitación Humana / A historical approach to the habitus and practices: School of Human Rehabilitation

RESUMEN

Se realizó una investigación histórica apoyada en criterios sistemáticos de recolección, verifica-ción y síntesis del bagaje histórico de la Escuela de Rehabilitación Humana. La aproximación conceptual se propone desde las teorías de Bourdieu relacionadas con habitus y prácticas, y la de Foucault, relacionada con el poder, todos ellos conceptos fundamentales para la reflexión reali-zada con el fin de identificar la evolución de acontecimientos y cambios sucesivos de la Escue-la de Rehabilitación Humana. La Escuela se posicionó como un agente social, lo que significó modificaciones en los habitus y prácticas, tanto académicas como administrativas. A su vez se perpetuaron las relaciones de poder, una jerarquía en la dinámica interdisciplinar, el reconoci-miento social, dentro del contexto universitario. Un aspecto clave fue el afianzamiento del eje disciplinar, autonomía del ejercicio profesional, lo cual facilitó se hiciera evidente la generación de nuevos conocimientos.

ABSTRACT

A historical research was performed based on a systematic criteria for the compilation, verifi-cation and synthesis of the history of the School of Human Rehabilitation. We used the con-ceptual approach of Bourdieu's theories as they relate to habitus and practices. We also used the Foucault Schools' fundamentals in order to identify the evolution of events and successive changes. In short, the School was ranked as a social agent, which caused both academic and administrative changes in the habitus and practices. We researched the power relationships, the hierarchies in interdisciplinary dynamics, social recognition within the university context. A key aspect was the strengthening of the axis of disciplinary autonomy of the practice, promoting the generation of new knowledge