Meninos e meninas: influências culturais no método de Zulliger / Boys and girls: cultural influences in the Zulliger method / Niños y niñas: influencias culturales en el método de Zulliger

RESUMO

Neste estudo, objetivou-se comparar o desempenho no Zulliger pelo Sistema Compreensivo (ZSC) em função do sexo biológico em crianças cearenses. Participaram do estudo 68 crianças, pareadas quanto ao sexo e a idade, variando entre 6 e 11 anos. Foram administrados nas crianças os testes de Raven e ZSC em sessão individual. O ZSC identificou nas meninas maior capacidade em demonstrar necessidades afetivas e um funcionamento cognitivo imaturo e, nos meninos, possível meticulosidade, tendências a se refugiar na fantasia, emprego distorcido da verbalização e dificuldades nos relacionamentos interpessoais. O fato do ZSC distinguir as disparidades observadas de acordo com gênero sugere evidências de validade para o método. (AU)

ABSTRACT

The objective of this study was to compare the performance in the Zulliger Comprehensive System (ZCS) as a function of biological sex in children from Ceará. The study included 68 children, divided equally in sex and age, ranging from 6 to 11 years. The Raven and ZCS tests were administered to the children individually. The ZCS identified girls' ability to demonstrate affective needs and immature cognitive functioning and, in boys, possible meticulousness, tendencies to take refuge in fantasy, distorted use of verbalization and difficulties in interpersonal relationships. The fact that the ZCS distinguishes observed gender disparities suggests evidence of validity for the method. (AU)

RESUMEN

El objetivo fue comparar el rendimiento del test de Zulliger (ZSC) por el Sistema Comprensivo, en función del sexo biológico de niños cearenses. Participaron del estudio 68 niños, pareados por sexo y edad, variando la misma de 6 a 11 años. Se administraron los tests de Raven y ZSC en sesiones individuales. El ZSC identificó en las niñas mayor capacidad en demostrar necesidades afectivas y un funcionamiento cognitivo inmaduro, y, en los niños, posible meticulosidad, tendencia a refugiarse en fantasías, uso distorsionado de la verbalización y dificultades en las relaciones interpersonales. El hecho del ZSC distinguir las disparidades observadas de acuerdo con el género, sugiere evidencias de validez para el método. (AU)