Working memory in children with phonetic deviation and phonological deviation / Memória de trabalho em crianças com desvio fonético e desvio fonológico

ABSTRACT

to verify the performance of children with Phonological Deviation and Phonetic Deviation in Working Memory ­ Phonological loop skills regarding the comparison group. 81 children participated, between five and six years old, of both sexes, attending the first year of primary education in municipal schools. They were divided into three groups, G1 - children with Phonological Deviation; G2 - children with Phonetic Deviation and G3 - children without speech or language disorders (comparative group). The Working Memory - Phonological loop was evaluated by the Repeatition of Words Without Meaning test. Kruskal-Wallis and Dunn's Statistical Tests were used, adopting p <0.05 as significant. The G3 group showed superior performance in the syllabic categories of two, three and four syllables when compared to G1 and G2. When comparing G1 and G2, it was observed a superior performance of G2. In all groups, it was showed a decrease of right answers when increasing the length of words. The deficits in Working Memory - Phonological loop ability were observed in children with both Phonological Deviation and Phonetic Deviation, but children with Phonological Deviation presented significantly lower performance. The results suggest the relation of the Working Memory - Phonological loop with the development of speech and language.

RESUMO

verificar o desempenho de crianças com Desvio Fonológico e com Desvio Fonético nas habilidades de Memória de Trabalho - alça Fonológica com relação ao grupo comparativo. Métodos: participaram 81 crianças, entre cinco e seis anos, de ambos os sexos, que frequentavam o primeiro ano do ensino fundamental na rede municipal de ensino. Foram divididas em três grupos, G1- crianças com Desvio Fonológico; G2- crianças com Desvio Fonético e G3- crianças sem alterações de fala ou linguagem (grupo comparativo). A Memória de Trabalho - alça Fonológica foi avaliada por meio da prova de Repetição de Palavras Sem Significado. Foram utilizados os testes estatísticos Kruskal-Wallis e Dunn´s Test, adotando-se como significante p<0,05. Resultados: o grupo G3 apresentou desempenho superior nas categorias silábicas de duas, três e quatro sílabas quando comparado aos grupos G1 e G2. Ao se comparar G1 e G2 observou-se desempenho superior do G2. Em todos os grupos evidenciou-se uma diminuição dos acertos com o aumento da extensão das palavras. Conclusão: os déficits na habilidade de Memória de Trabalho - alça Fonológica foram observados nas crianças tanto com Desvio Fonológico quanto Fonético, porém as crianças com Desvio Fonológico obtiveram desempenho significativamente inferior. Os resultados sugerem a relação da Memória de Trabalho - alça Fonológica com o desenvolvimento da fala e da linguagem.