A perspectiva do cuidado para os docentes no ensino de enfermagem na fenomenologia sociológica de Alfred Schutz

RESUMO

Introdução: A educação tem papel relevante no cuidado de enfermagem, uma vez que a práxis pode vir a demonstrar as necessidades de troca de quem ensina e de quem aprende. O objeto deste estudo foi o significado do ensino do cuidado nas atividades desenvolvidas pelos enfermeiros/docentes de enfermagem. Teve como questão norteadora Qual a intencionalidade do enfermeiro/docente quando ensina o cuidado de enfermagem? Buscou compreender a vivência desses sujeitos docentes desenvolvendo atividades no ensino do cuidado para os estudantes. Objetivos: Descrever a prática do docente no ensino do cuidado de enfermagem para os estudantes do curso de graduação; compreender o significado do ensino do cuidado de enfermagem para os docentes na prática junto aos estudantes. Método:Pesquisa qualitativa de natureza descritiva exploratória, pautada na fenomenologia compreensiva sociológica de Alfred Schutz. Realizada com 22 Enfermeiros/docentes sendo11 de uma instituição particular (MG) e 11 participantes de instituição pública (ES) de cursos de graduação de enfermagem das duas instituições de ensino, após a autorização do CEP/EEAN. Os dados foram coletados nos meses de setembro e outubro de 2014, após autorização do Comitê de Ética em Pesquisas com Seres Humanos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), sob o número CAAE 34762214.6.0000.5238, parecer número772.61. Os enfermeiros/docentes foram contatados com antecedência e a entrevista ocorreu conforme a disponibilidade dos mesmos. Resultados e discussão realizada análise compreensiva onde foram extraídos dos relatos motivos para (projeto para o futuro, identificação do típico e motivos porque contextualização de experiências passadas)...

ABSTRACT

Introduction: Education has an important role in nursing care since the practice can come todemonstrate the need for exchange of those who teach and those who learn. The object of thisstudy was the meaning of care in the teaching activities performed by nurses / nursingteachers. We had the guiding question What is the intention of the nurse / teacher whenteaching nursing care? Aimed to understand the experiences of these subjects teachersdeveloping activities in care education to students. Objectives: To describe the practice ofteaching in nursing care education for students of the undergraduate course; understand themeaning of nursing care education for teachers in practice with students. Method: Aqualitative study of descriptive exploratory nature, based on the sociological understandingphenomenology of Alfred Schutz. Performed with 22 nurses / teachers and 11 of a particularinstitution (MG) and 11 participants from public institutions (ES) of nursing undergraduatecourses of the two educational institutions, after authorization of the CEP / EEAN. Data werecollected in the months of September and October 2014, after authorization by the EthicsCommittee for Research with Human Beings of the Federal University of Rio de Janeiro(UFRJ), under the CAAE 34762214.6.0000.5238 number, opinion number 772.61. Nurses /teachers were contacted in advance and the interview took place according to availability.Results and discussion: conducted comprehensive analysis which were extracted from thereasons accounts for (project for the future, the typical identification and reasons whycontextualization of past experiences)...